娱乐性的数学教学方法

1、.娱乐性的数学教学方法“娱乐性教学方法的研究，寓教学于娱乐之中，让学生放弃分数的包袱，使之“游戏于数学王国。“娱乐性教学使学生由依赖、模拟与被动强记转化为娱乐、游戏、探究、交流，极大地激发了学生的学习兴趣，找回了学习的自信心，减轻了学生的学习负担，大面积进步了学生的根本素质，让学生亲自体验到了数学的魅力。一、挖掘教学内容的“娱乐性人教版初中数学教材在进步学生的学习兴趣方面已有表达，教材中的“读一读，“想一想，“做一做及图形的变换，实习作业等正是试图增强数学娱乐性，但其所占比例极小。老师可在不冲击教学内容的前提下，充分挖掘教学内容的娱乐性。1.选取学生感兴趣的具有娱乐性的素材。初中学生已有较大的

2、活动空间和思维空间，他们感兴趣的问题已拓展到许多方面。老师在教学素材的选取、数学情景的假设和数学形式的建立上要更具有娱乐性和挑战性。例如：讲述几何第一节课时，让学生注意他们周围生活中的图形：观察黑板面是平面，还是曲面；学生玩的篮球、足球的外表是平面还是曲面。通过观察激起学生想学“几何的积极性。2.教学内容上充分考虑学生的理论和交流。数学理论活动使得数学问题更具有挑战性，更能激发学生的兴趣，而交流将使学生对数学问题理解得更深化。例如：为了让学生理解“商品利润/商品进价商品利润率这个抽象又陌生的公式，老师可以采取先让学生作社会调查，然后讨论的方法进展教学。这样，比单纯地讲概念容易使学生承受。二、教

3、学方法和教学手段上注重娱乐性数学课堂教学仍然是数学教学的主战场，如何施行“娱乐性呢？老师就要讲究些方法和策略。1.给学生创造轻松愉快的学习气氛。给学生创造在学中玩的环境。如：讲授等积变形应用时，可以先让学生玩一玩橡皮泥，用同样一块橡皮泥，捏成各种形状的物体，分别是：圆柱体、长方体、青蛙、老鼠、馒头等等。然后让学生观察考虑“橡皮泥的总体积没有变化？学生通过讨论、争论、考虑、发现，不管捏成什么形状的东西，但它的体积不变。学生很轻松，明确了这类应用题的等量关系，捏前的体积捏后的体积，这样给学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在游戏中发现，在发现中感悟数学、应用数学知识。2.鼓励学生自主探究，大胆创新与

4、理论。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧

5、和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“学生是数学学习的主人，老师那么起主导作用。这是数学学界已形成的共识。比方，在讲授轴对称图形和中心对称图形时，可以先让学生剪“喜字，“喜鹊、“窗花等，使学生对轴对称图形有一个认识过程。通过理论，动手剪剪，做做，再讲对称轴的定义，效果特好。每一个学生都能准确地找到对称轴和表达一个