少年闰土 (3)

1、少年闰土教学设计（第二课时）一、复习导入，衔接过渡。师：同学们，鲁迅笔下的少年闰土是什么样子？从这些人物外貌描写中你觉得闰土是个怎样的少年？（健康、淳朴的海边农村少年）二、研读课文，整体感知、这是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，那是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。师：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一样的少爷。师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了哪几件事？请用简练的语言概括。请同学们快速读读课文，找一找。教师根据学生的回答来

2、板书：    雪地捕鸟    海边拾贝    看瓜刺猹    看跳鱼儿、闰土给“我”讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？请像闰土一样讲给别人听听。你们可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读等方式。、学生讨论后，交流汇报。师：好，我们一起来听听闰土讲的这四件事，来了解闰土是个怎样的孩子？（一）、雪地捕鸟：谁来讲一讲“雪地捕鸟”？ 生读或讲内容。 师：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个怎样的孩子？ （板书：聪明能干）师：想象一下雪地捕鸟的情形。哪位同学给大家演示演示？ 生上台演示介绍。（二）、海边拾

3、贝壳： 师：冬天可以到雪地上捕鸟，夏天呢？ 生：到海边捡贝壳。师：我们从“海边拾贝壳”这件事中又能感受到闰土是一个怎样的孩子？ （板书：见多识广） 师：是啊，海边的生活丰富多彩，捡贝壳可是件非常有趣的事啊！跟老师一块儿去欣赏美丽的贝壳吧！ 师：闰土讲的贝壳中有一种很恐怖，是什么？ 是啊！从这个恐怖的贝壳名我们感觉到小小年纪的闰土正在遭受封建迷信思想的毒害。 （三）、看瓜刺猹：师：闰土白天捡贝壳，晚上干嘛呢？（看瓜刺猹） 师：我们从“看瓜刺猹”这件事中感受到闰土是一个怎样的孩子？ （板书：勇敢机智）  学生分角色读课文。（四）、看跳鱼儿：师：海风轻轻地吹，海浪尽情地涌。潮汛要来时，沙地

4、能看到什么？ 生：跳鱼儿。 师：我们从“看跳鱼儿”这件事中感受到闰土是一个怎样的孩子？ 让我们一起来了解一下跳鱼吧！  、师引：刚才我们一起学习了文中闰土讲的四件希奇的事，难道闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。文中的“我”对他产生了什么样的感情？ 生：佩服的感情。 师：鲁迅先生为什么会对少年闰土如此佩服呢？“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句

5、话的？ 师：“我”与闰土的生活这么一对比，“我”显得就（孤陋寡闻）了。、小结：闰土讲给“我”听的事都是十分新鲜、很有吸引力的，所以鲁迅把闰土看作是一位难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。 好景不长，闰土就要回乡下去了，分别是多么地难舍难分啊！ 全班感情朗读最后一段。    三、教师总结，拓展延伸。板书设计：     、少年闰土                                雪地捕鸟聪明能干       海边拾贝见多识广        看瓜刺猹机智勇敢        看跳鱼儿见多识广