人教版新版七下文言文虚词

1、七年级下文言文分类复习一一虚词（之、而、以、为、其、于、乃、且、者、也、所、与、则、矣、自、然、已、故、乎、亦、如、是、若、将、相、焉、请、遂、因、虽、或、夫、及、固、莫、诸、哉、即、耳、既）一、之A.代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：学而时习之（代，代所学的知识）B.助词译为“的”，例：禽兽之变诈几何哉？（的）宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。不译。例：宋何罪之有？（公输）用在主语和谓语之间，起取消句子独立性。不译。例：而两儿狼之并驱如故（狼）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，只起调整音节作用，无义。不译。例

2、：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）C.动词译为“去、往、至。例：辍耕之垄上（陈涉世家）练习：睨之，久而不去。（用在动词后，调节音节作用。无义，不译）但微颔之（代，陈尧咨射箭十中八九这一情况）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（代词，它，这里学问事业）菊之爱，陶后鲜有闻。（助，的）以我酌油知之（代，这个道理）两狼之并驱如故。（用在主谓之间，取消句子独立性，不译徐以杓酌油沥之（色指油）?Z目似冥。（用在形后，调节音节作用。无义，不译）康肃笑而遣之（代，卖油翁）无丝竹之乱耳（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）水陆草木之花。（助，的）何陋之有？（宾语前置的标志，不译）予独家莲之出淤泥而不染

3、。（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）莲，花之君子者也。（助，的）当求之于上流。（代，石兽）闻乏，笑日。（代，这件事）其反击之力。（助，的）沿河求之。（代，石兽）岂能为瀑涨携之去？（代，石兽）二、而一第二人称代词，一般作定语某所，而母立于兹。二副词，译为“就，才”。然则何时而乐耶？三连词1并列关系（或递进关系），一般不译。或译为“并且”或“而且”。例：泉香而酒洌。君子博学而日参省乎己。（而且）2顺接关系，译为“就”“接着”或不译。温故而知新。学而时习之（表顺接）3转折关系，译为“但是”或“却”。人不知而不愠。4修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。面山而居。5假设关系，译为“

4、如果”或“假如”。死而有知，其几何离？7因果关系，译为“因而”。余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。练习：相委而去。（表顺接，学而不思则罔，思而不学则怠。（表转折，去Q为人谋而不忠乎（表转折，但是）（原句本身于为：有没有给别人出谋划策，但是不尽心尽力了呢？般译为：为别人出谋划策尽力了吗？）吾十有五而志于学。三十而立。（表顺接）曲肱而枕之（表顺接）博学而笃志。（表并列关系，而且）切问而近思。（表顺接，就）俄而雪聚。（与俄连用，表示时间短促，不久，一会儿）相委而去。（表顺接关系）面而顷刻两毙。（表转折，但）有卖油翁释担而立（表顺接关系）睨之，久而不去。（表顺接）自钱孔入，而钱不湿。（表转折）三、以1.

5、介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：可以为师矣。（凭借）（可以：古，可以凭借。今：可能或能够）。表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：非淡泊无以明志（“以”介词，可以拿来）（诫子书）/策之不以其道。（按照）（马说）2.用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。例：新城之上，有池洼然而方以长（墨池记）表示目的，译为“来、用来”。例：静以修身。（表目的。介词，用来）（诫子书）属予作文以记之（岳阳楼记）将以攻宋。（）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为、由于例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）3.副词：译为“已、已经”。例：固以怪之矣。（陈涉世家）4.动词：译为“认为、

6、以为“臣以王吏之攻宋也（动词，以为、认为）练习：非志无以成学。（“以”介词，可以拿来）（诫子书）非宁静无以致远。（“以”介词，可以拿来）非学无以广才。（“以”介词，可以拿来）静以修身，俭以养德。（“以”介词，用）（用宁静来提高自修养）投以骨。（拿）意将隧入以攻其后也。（来）以刀劈狼首。（介词，用）盖以诱敌。（连词，用来）蒙辞以军中多务（企用、拿）自以为大有所益。（与“为”合用、认为）以我酌油知之（凭）以钱覆其口（介用）徐以杓酌油沥之（介：用）公亦以此自矜（介：凭着）以为顺流下也。（动，认为）四、其A代词1.第三人称代词，译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的&q

7、uot;。如：择其善者而从之，其不善者而改之（代，他们的）（论语十二则）屠大署，恐前后受其敌（狼）惧其不已也。（他）2 .活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）例：并自为其名。（伤仲永）3 .指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记）4指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。如：其一犬坐于前（狼）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（为学）B副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。其如土石何？（副词，力口强反问的语气）（愚公移山）其真

8、无马邪？其真不知马也（马说）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。C连词表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（送东阳马生序）练习：恐前后受其敌。（代、一狼洞其中。（代、柴草堆）S将隧入以攻其后也。（代，屠户）其一犬坐于前。（其中）见其发矢。（代，他）以钱覆其口7代，葫芦）五、为A动词，一是表判断，一是表动作行为。1 .是。如：项燕为楚将。（陈涉世家）2 .做。如：温故而知新，可以为师矣。（论语）3 .以为，认为。如：孰为汝多知乎（两小儿辩日）4 .成为，变成。如：此何遽不为福乎？（塞翁走马）为纸，为屿，为堪，为岩。（小石潭记）5

9、 .作为，当作。如：其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。（伤仲永）_此可以人为援而不可图也。（隆中对）6.指心理活动。如：予尝求古仁人之心，或异二者之为（岳阳楼记）B、介词。1 .表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如：不足为外人道也。（桃花源记）此人中一一为具言所闻。（桃花源记）2 .表示被动，译作“被”。如：吴广素爱人，士卒多为用者。（陈涉世家）3 .表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为人谋而不忠乎？论语4 .表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：愿为市鞍马，从此替爷征。5 .表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（

10、晏子故事两篇）练习：以为顺流而下。（动，认为）岂能为瀑涨携之去?（介，被）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（动，形成，成为）众服为确论。（动，认为）可以为师矣（动，当）六、于（介词）1 .表动作发生处所、时间，译作“在、从、至如：公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（由师表指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）2 .表示动作的对象，译作“向、对、对于、同、给、至心与"等。如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。3、在被动句中，介绍行为主动者，译为“被”。如：受于人者不至也。（伤仲永）（从）受制于人。受到别人的约束和牵制4 .“于”用在形容词之后，表示

11、比较，一般可译作“比格式：于+动词。如：皆以我美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）5 .表原因，可译为“由于、因为如：生于忧患，死于安乐。（孟子二章）练习：当求之于上流。（介，到）M得于数里外。（介，在）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（介，在）七、乃1 .副词|（1）可译为“于是、刚刚、才、就”。例：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（才）屠乃奔倚其下。狼（2）可译为“竟然”。例：乃不知有汉，无论魏晋。2 .判断词，可译为“是”、“就是”。当立者乃公子扶苏。3 .代词，可译为“你”、“你的”。例王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（父亲）0陆游不儿又如：乃父（乃翁。你的父亲）；乃祖（你的祖父；先祖）；乃公（你的父亲）；乃兄。练习：去后乃至？（副，才）屠乃奔倚其下。（副，于是，就）乃取一葫芦置于地。（副，就）蒙乃始就学。（副，于是）乃石性坚重。（盖，因为，句首发语词）八、且A.副词（1）用在动词或数词前,表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”