小学语文教学设计模板,第2稿

1、精品文档小学语文教学设计模板，第2稿小学语文教学设计模板 2012-2013学年度四年级语文上 册教学设计2012-8-28编号：01师恩难忘教学设计主备 课人：张杰班级：四年级班等级：教学目标： 1、认识并正 确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我” 开学第一课的情景 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情重 点难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法知识链接：孔子，名丘，宇仲尼，春 秋末期鲁国瞰邑人中国春秋末期著名的思想家、教育家、儒 家学派创始人孔子是中华文化中的核心学说儒家的首代宗 师

2、，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣” 、 “天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1-齐读课题一一；介绍了解一一刘绍棠 2、师生交流刘绍棠的情况二、由示学 习目标三、新授初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文， 把生字词圈、划由来读正确，把不好读的句子多读几遍，读 通顺2、检查读词及课文的情况3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结详读课文，理解重点部分1、解决故事：请同学们默读课文，想一想：田老师是怎 样给我们上课的？重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后

3、同位互相讲一讲请一位同学到前边讲给其它同学 听一听你喜欢这个故事吗？说说理由田老师上课爱编故事， 对“我”有什么影响？请结合着 7-10自然段，谈一谈你的 看法教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣， 入了迷板书：入了迷2012-2013学年度四年级语文上册教学 设计2012-8-28编号：01师：田老师爱编故事， 除了让我入 迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？ 师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你 想对田老师说点什么？三个方面，师的评价2、学习理解最后两个自然段师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大， 我又是怎么做的呢？ 3、小结总结板书，用自己的

4、话总结一 一引由“师生情深”四、巩固练习学生有感情地朗读课文， 体会文章的内容五、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流六、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师？2、说一说你这节课最深的感受是什么 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成 长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩七、布置作业板书设计：师 恩难忘编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生 情深第二课时教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍 贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，

5、回报老师的付由2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情重点难点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感 情教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事 全班交流二、由示学习目标三、再读课文，赏析课文1.引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？” 说由理由2.再读课文，小组交流3.小组汇报交流成果 4.过 渡：作者对田老师的态度如何？2012-2013学年度四年级语文上册教学设计 2012-8-28编号：015.生找相应的句子读 一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳成荫”的意思6.小结：田老师用心地教导学生，对“我”有 巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师7.读课文，选

6、择自己喜欢的句子读给同桌听四、拓展延伸：学写摘录笔记1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来注意写清文章题目、 作者、书名和日期，以备查阅2、学生交流摘录情况，进行评议五、复习巩固师检查学生的生字掌握情况，并巩固六、 课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？七、布置作业师恩难忘编故事行礼让我入迷感念让我开 了窍终生难忘师生情深 2012-2013学年度四年级语文上册教 学设计2012-8-29编号：01孔子与学生教学设计主备课 人：张杰班级：四年级班等级：教学目标： 1、基础知识： 通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑

7、问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆 与他人交流自己的阅读感受 3、思想教育：在学生的心目中 树立起孔子的高大形象， 激发学生对孔子的敬佩之情重点难 点1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义 2、了解孔子 的教育思想在今天仍有现实意义知识链接：论语是儒家学派的经典著作之一， 由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成 共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期它以语录体和对话 文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政 治主张、论理思想、道德观念及教育原则等与大学中庸孟子诗经尚书礼记易经春秋并称“四 书五经”为后人研究孔子思想的主要资料教学方法：读书指 导法、讲授法教学课时：

8、2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，认识这个人吗？你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔 庙孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰4、补充课题，齐读课题二、新授初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺2、由示词语， 检查读音情况3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的 地方；同时画一画课文提到了哪几个学生4、课文提到了哪几个学生？点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大 弟子5、快速默读课文，画由不懂的问题6、小组交流对孔子的印象细读课文 1、学生谈对孔子的

9、初步印象2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-29编号：011）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教 育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔 子的敬佩之情3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象 进行进一步的引导 1）你从哪部分读生孔子有爱心的？请你 给大家读读这个自然段 2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说由自己的见解 随机由示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带 上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪

10、明或愚笨来选择学生，所以他 门下的学生，包罗各种各样的人才4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生他的确是位令 人敬重的好老师！ 4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈 到了谦虚，你是从哪部分读生来的？A、指名读第二自然段 B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说由自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！ C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部

11、分读生来的？A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提 由来引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的 意思B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学 生，对他教学生成才有没有什么帮助？C小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生课 文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材 施教”孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改 进学生的不足培养生了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录3）指导朗读第三自然段 a指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么 样的语气来读？ b指名分角色朗读 C、练习朗读二、三自然 段4）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己 的教育那么老师对子夏的教育是什么呢？5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不