中班早期阅读活动

1、中班早期阅读活动中班早期阅读活动：撕呀撕呀执教：李斌设计意图：撕呀撕呀是阅读数2级作品中的一本。作者用简单的颜色撕出奶牛、羊群、青草地等栩栩如生的形象，为幼儿描绘出一幅美丽的草原风光。撕贴画是这本书最主要的特点，我以撕纸张引入，很直观地让幼儿了解了撕贴画的样子。绘本的前半部分采用师幼共阅的方式，帮助幼儿梳理书本内容，并为后半部分的自由阅读做铺垫。最后一个环节引导幼儿共同阅读重点部分，进行情感升华。活动目标：1. 喜欢阅读图画书，理解画面内容。2. 了解牛的主要外形特征，感受活动的趣味性。活动过程：一、以撕纸的方式导入，激发幼儿的阅读兴趣。师：猜猜老师要把这张纸撕成什么幼儿：撕碎碎的。师:用一个

2、好听的量词幼儿：一片，一片师：也可以说一块一块的（以撕纸张的方式引入，很好地调动了幼儿的好奇心和探究欲望。初步地让幼儿直观了解了撕贴画的样子，便于幼儿理解接下来绘本中作者的绘图方式。）二、师幼共同阅读P2-P15页（一）引导幼儿看图书猜想黑白的纸片能够撕出什么动物。师：这本书的作者也把纸张撕成一块一块的，我们来看看，他撕的纸张是什么颜色？（教师边指着书本）幼儿：一块黑，一块白，一块白，一块黑。师：看着这黑黑白白的花纹，你想到什么动物身上穿这样的图案呢？幼儿：熊猫师：有可能哦，还有什么？幼儿：斑马幼儿：奶牛（同样是把纸张撕成一块一块的，直接把幼儿的注意迁移到绘本中。指着书本让幼儿自己看着上面的颜

3、色读出来，一方面避免了教师多余的说教，另一方面让幼儿体会到读书的乐趣。根据黑白的图案引导幼儿联想有哪些动物，拓展了幼儿的想象力和思维能力。）（二）引导幼儿说说牛的外形特征。师：哇，作者果然是撕了一头什么呀？幼儿：奶牛师：你知道作者是怎么撕出来的吗？我们也来撕撕看。要先撕牛的什么？幼儿：牛的头师：撕纸张的时候手要怎么样？我们来试试，撕呀撕呀，一个头，然后呢？幼儿：撕呀撕呀，两只角（幼儿边说边做撕纸张的动作）幼儿：撕呀撕呀两只眼睛，一张嘴幼儿：撕呀撕呀四条腿师：好了吗？还缺什么呢？幼儿：撕呀撕呀，一条尾巴。师：哇，撕好了，这头牛看起来怎样？幼儿：很胖幼儿：很健壮（引导幼儿边做撕纸张的动作边说牛的外

4、形特征，这样幼儿能在动脑的同时动动手。由于时间的关系，把撕纸张的操作活动放到课外。只让幼儿做撕纸张的动作，活动效果也是很不错的引导幼儿用书中的语言来说，韵律感十足。）三、幼儿自由阅读图书P16-P27页师:仔细看一看，作者还撕出了什么？幼儿：羊，草地，白云师：你从哪里看出来是羊呢？幼儿：它的花纹是黑白的师:牛的花纹也是黑白的啊，它跟牛有哪些地方不一样吗？幼儿：它的角比较长幼儿：它的尾巴短短的，牛的尾巴比较长（引导幼儿带着问题阅读，给幼儿的问题简短又具体，让他们有目的地区阅读。重点引导幼儿发现牛和羊外形上的不同，以开放式的问题让幼儿思考，有助于发展幼儿的观察力。）四、师幼共同阅读P26-P27页

5、，情感升华。师：画面上都有什么呀？幼儿：牛，羊，草地，白云，树师：一群牛，一群羊在什么地方？幼儿：草地上，草原上师：牛和羊在草原上做什么？幼儿：他们在吃青草师：哇，这里的青草真嫩呀，吃饱了，他们还会做什么呀？幼儿：他们会做游戏幼儿：他们在散步幼儿：他们看看白云师：有的吃有的玩感觉怎么样呢？幼儿：很舒服，很享受，很高兴师：是呀，能在这么美的青草地上悠闲地吃青草，做游戏，真幸福啊（引导幼儿仔细观察画面中的内容，从表面到深层的理解。一步一步地引导幼儿感受美丽草原的风光，以及牛羊悠闲吃草，愉快玩耍，很舒服惬意的感觉。教师以浅显的问题，从具体到抽象，帮助幼儿较好地升华情感。）五、活动延伸：引导幼儿在美工区边念儿歌边撕牛羊的形象活动评析：教师能够深入地挖掘绘本的含义，由浅入深地帮助幼儿理解绘本的内容。从引入到阅读，以具体的问题来引导幼儿。整个活动下来幼儿幼儿的兴趣很高，他们不仅是单纯地阅读绘本，有思考