新人教部编版道德与法治我们班他们班(1)精品教案

1、精品资料课题：我们班他们班科目：道德与法治教学对象：四年级学生课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）我们班 他们班是道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长的第 3课。本册教材 聚焦：学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生 活中的环境保护等主题。我们班 他们班这一课一共设计了 “走进他们班”、“增进班级间的合作”、“为他班喝彩”、 “正确对待班级间的竞争”四个部分。本课教学活动围绕“走进他们班”、“增进班级间的合作”两个 板块进行设计。本课体现了新的集体教育观。班级与班级之间的交往是学校集体生活的一

2、部分，如何进 行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调查其他班级的特点，引导学生更为全面 地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别的班集体。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）知识与技能：知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作。掌握与其他班级友好交往、合作的方法。过程与方法：通过观察记录等方法，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、 宽容和尊重。以讨论、分析等活动方式让学生参与到学习活动中，学会全面看问题。情感与态度：引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班

3、的特点和长处，能用欣赏的 眼光看待别的班集体。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点） 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）四年级的小学生已经有了集体生活的经验，且对集体主义精神有了一定的认识。通过对学生参与班 级活动的观察，可以看出学生能够真实地认识和感受到集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和 谐依赖关系，进而在感情上使自己与集体融为一体。在集体生活中，每个同学都可以敞开心扉，表现自 己也认识别人，自然地感受到自己是集体的一员，自觉地跳出个人

4、的小圈子，从而成为集体活动的热心 人和自觉维护者。但是在涉及到班级与班级之间的竞争时，学生依然存在自私、排斥其他班级的思想和 行为，具体表现在对老师表扬其他班级不以为然、刻意忽略其他班级的优点等等。针对学生这种小团体 本位的狭隘意识，本课主要引导学生知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，能公正地看待班级之 间的竞争与冲突，引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的 眼光看待别的班集体。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）课程标准对于培养学生正确的集体主义精神有明确要求。本课依据品德与生活课程标准“愉 快、积极地生活”中的

5、第 7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”；“负 责任、有爱心地生活”中的第 9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。通过本课教学，我们要让 学生认识到应当尊重其他班；要善于去发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光看待别的班集体； 教材设计了一个调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，并 通过学校里的“文化月”活动，引导学生认识班级合作带来的好处，追求共同进步是大家的目标。本课通过课前调查、小组讨论、情境辨析、合作探究法、观察法等活动展开教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1 .知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作。掌握

6、与其他班级友好交往、合作的方法。2 .懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重。引导学生懂得班级 之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的班集体。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图活动一、导入：优秀的“他们班”1 .谈话：同学们，有一种优秀叫“他们班”，你曾听到 过自己班级的老师夸奖过哪些班级？老师们是怎么夸奖这些 班级的呢？（引导学生将注意力放在老师夸奖其他班的理由 上。）2 .听到老师们夸奖这

7、些班级的时候，你心里有什么想 法？1 .学生回忆老师曾经夸奖过的班级， 说出老师夸 奖他们的具体理由。预设：遵守纪律、热爱劳动、喜欢读书、团结友爱2 .学生说出内心的真实想法预设：很不服气疑惑，他们班真的那么好吗？被老师和其他班级作比较，是学生经常遇到的 事，通过这样的问题调动学 生以往的生活经验，让学生 真实地表达自己内心的想法。这一单元的第一课我们班 四岁了设置有“我们班很 棒”这一部分，此处已经引 导学生了解自己班级的优 点和不足。通过调查别的班 级这一环节，与其他班级作 比较，在调查的过程中通过 观察、采访等多种方法让学 生直接感受到其他班的特 点和长处，激发学生内心的 敬佩之情，引导

8、学生要善于 发现其他班级的特点和长 处，能用欣赏的眼光看待别 的班集体。活动二、走进他们班师过渡：看样子同学们听到老师夸奖别的班级时，内心 还是有很多想法的。俗话说，要知己知彼，才能百战百胜。 我们上节课已经做到了 “知己”，知道了自己的特点和不足, 现在我们再来“知彼”，才能明白老师们为什么要夸奖他们 班。1 .出示调查表，第五点可根据所调查班级的特点进行自 行增加调查内容：班级的基本信息班级获得的奖项老师的评价参观班级文化2 .小组出示调查结果，每个小组派一名同学上台介绍所 在小组调查班级的情况。3 .用简明的语言概括总结调查班级有哪些特点，并举出 具体的例子来说明，可以使用多媒体出示采访

9、的视频、拍摄 的照片。(个别学生会提出不同意见，这些班级也有不足，教师 要做出相应指导，不能回避。)原来他们班也有缺点，你觉得面对他们班的缺点时应该 怎么做呢？引导学生说出自己的想法， 并说出这样做的理由。师总结：人无完人。一个班级有特点，有长处，我们就 要向他们学习，当他们出现了问题，我们要帮助他们，及时 告诉他们，说明我们班级是一个乐于助人的班集体，是一个 热心有集体荣誉感的班级，因为我们是一个学校的学生，我 们要团结友爱。4 .这些班级个个都有特点，所以老师们才会夸奖他们。 当我们看到别的班级的优点时，我们应该怎么做呢？教师出示不同情境：(1)他们班可真棒呀，我们班也要努力， 扎样才能迎

10、头 赶上！(2)有什么了不起的，我们班比他们班好多了！5.师总结：同学们都很明辨是非。当我们看到别的班级 的优点时，应该为他们感到高兴，虽然我们不是一个班级， 但是我们在一个更大的集体中，我们是一个学校的同学，是 一个国家的公民，只有我们每个人都更加优秀， 我们的班级、 学校、社会、国家才会越来越好！1 .学生选择想要了解的的班级进行调查。(老师指导学生课前完成，调查方法和呈现形式可以采取多样化)调查方法多：采访班级同学，询问班级的基本情况：如班级人数、任课老师；采访学校其他班级的学生，说说对这个班级的整体印象；采访既教我们班又教他们班的老师，听听老师对两个班级的评价；观察他们班的板报，文化墙

11、等，进一步了解他们班的特点；听听其他班级的同学对我们班和他们班的评价；拍下两个班级活动时的照片；2 .分组介绍，集体交流调查班级的情况。3 .预设：(1)班级纪律好，同学之间关系融洽，从来没 有出现过打架行为；(2)热爱读书，他们班教室里有许多图书；(3)很有爱心，为学校做了很多好事；(4)每年的运动会，拿冠军的总是他们班；(5)学生提出不同意见：他们班也有缺点：告 诉他们，让他们改正。4.学生根据不同情境，想想哪种做法是正确的， 说说为什么。活动三、手拉手更精彩师过渡：同学们，每个班级都是学校大家庭的一员。在 学校生活中，大家一起合作，能够创造更美好的校园生活！1 .在这次的“文化月”活动中

12、，四年级的同学们是怎么 做的？出示教材插图(P18)(1) 3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常 精美。(2) 演出组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。(3) 2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支 持，一起负责联欢会的准备与播放。(4)文稿小组由各个班的文学爱好者组成。他们在老师 的指导下撰写主持人讲稿。2 .出示小主人的话：你所在的班级有过和别的班有过类 似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的呢？3 .小组汇报，可配合多媒体展示合作活动时的视频、照 片等资料。教师可采访学生：如果没有了其他班的参与，只有你们 班自己玩，还会这么热闹，这么有趣吗？4 .师总结：如果我们的学校是一

13、座大花园，那我们的班 级就是各有特点的鲜花。大家都散发出自己的魅力，我们的 学校就会更美好。观察书中插图，说说你从图中看到了什么？从中 懂得了什么？小组讨论，汇报。预设：(1)每个班级的同学都付出了汗水和心血，所 以联欢会才能顺利完成。(2)没有大家的齐心合力，就不会有这场精彩 的联欢会。(3)这次的活动让我们认识到班级之间的合作 也很重要，因为每个班级都各有特点， 发挥自己班级 的特点就会让学校更美好。(4)2 .小组讨论自己班级曾与别的班合作过哪些活 动，在活动过程中，是如何协调分工的。3 .预设：拔河比赛、六一儿童节、跳蚤市场 如果只有自己班级玩，会少了很多乐趣。课本通过4幅图来描绘“文

14、化月”活动中几个班级 合作的故事。图文的信息含 量虽然不大，但是教师需要 这四幅图进行抛砖引玉，引 导学生回忆自己校园里曾 有过的班级合作活动，唤醒 学生已有的生活经验，引导 学生交流在类似活动中的 情感体验，并认识到班级合 作能给大家带来的好处，让 我们的校园生活更美好，得 到认识和情感上的提升，从 而学会用欣赏的眼光看待 别的班级，并积极与其他班 合作。活动四、手拉手共进步1 .学生分组，设计合作活动提出要求：发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方 案。2 .小组汇报活动方案，教师组织讨论，评选出大家最可 行的合作活动方案。3 .组织讨论：你觉得和别的班级合作需要注意哪些事项？4 .师总结

15、：请同学们下课后就按照自己设计的班级合作 方案联系班级进行活动吧！ 一定要按照你们说得，合理分工、 互相尊重、有问题及时沟通，相信大家齐心合力，一定能把 活动搞得红红火火、热热闹闹！1 .小组设计合作活动2 .小组派出代表汇报活动方案，班级讨论，选出 最可行的合作活动方案。3 .预设：(1)要合理分工，大家各展所长。(2)要相互尊重。(3)遇到问题应及时沟通。(4)2011版的品德与生活课 标指出：教学活动应体现儿 童的生活经验与道德体 验，知识学习与社会参与、 问题探究等彼此渗透、相互 促进，实现生活、教学、发 展的三位一体。基于这理 念，本环节的设计特别注重 学生实践运用能力的培养， 通过班级合作活动方案的 设计将本节课所学的是知 识延伸到课