专题二鉴赏诗歌的形象版含答案x

1、一节鉴赏诗歌的形象I素养积累纵寄也秋4蝇为MA双潦莺也求行§"束<去句说说下面几首诗各咏什么花。只爱柴桑处土家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。答案：菊花芍药牡丹梅花,©考情分析1 .从近三年的高考来看，对诗歌形象的考查重点是什么？诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象，包括人物形象、景物形象和事物形象。高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查对诗词的鉴

2、赏能力，即把握形象特征，理解形象的典型意义，分析寓于形象中的思想感情及形象对诗歌表情达意的作用。近三年的新课标全国卷都直接或间接地考查了对诗歌三类形象鉴赏的能力，其他省份的高考试卷也以此作为考查重点。2 .考查形式有何特点？考查形式稳定：一般为主观简答题，且都要求对形象作简要分析3 .鉴赏诗歌形象的考查角度主要有哪几个？常考角度有：鉴赏诗歌的人物形象、鉴赏诗歌的景物形象、鉴赏诗歌的事物形象苴剧热身11. （2015安徽卷）阅读下面这首唐诗，回答问题月圆孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流

3、寓夔州时所作。绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。答：解析：本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。第一、二句描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。第三、四句从江楼上俯视长江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，又从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射显得更加柔美。第五、六句诗人的视线转移，秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，群星稀寥。六句描写了六个画面，用简洁的、诗意的语言概括，以符合诗歌

4、相应的意境。答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。2. （2014山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥峰明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。(1) “园花经雨百般红”与“乔木峥峰明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。答：解析：本题考查分析鉴赏诗歌景物特点的能力。概括景色特点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行分析，然后用精练的词语

5、表述出来。分析景色，就是要搞清楚景色的具体内容：写了什么具体景物，特别要指出什么时间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、意境等。“园花经雨百般红”的关键词是“红”，是写雨后的花，根据语境，就可以概括出艳丽、鲜艳、红艳等词语；“乔木峥峰明月中”的关键词是“峥蛛”，是写月光下乔木的身影，根据语境，就可以概括出清幽、清净、幽静、宁静等词语。答案：艳丽清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中娃紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥峰明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：解析：本题考查分析鉴

6、赏诗歌的人物形象的能力。概括诗歌人物形象特点首先应了解诗人的生平思想，如果是陌生的诗人，要注意题目和注释。注释对“居士”的解释为“文人雅士”，据此就首先可以概括“陈居士”具有“文雅”的特点。其次，一定要结合具体的诗句，特别是描写人物的神态、动作、心理的词语，来分析概括人物形象的特点，通过“爱喝酒”而且“爱把山瓢”喝酒，可以看出“陈居士”行事不拘小节、洒脱，性格豪爽；通过“亭角寻诗”“醒来寻诗”，可以看出“陈居士”热爱诗歌，情趣高雅，是一个十足的文人雅士。答案：行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白

7、天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣拉法指要I如能提升如何理解诗歌意象的含意及作用1知能精讲意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗词发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含意是固定的，熟悉这些意象的含意，有助于解读诗歌。分析理解意象的含意，既要把握常见诗词意象的内涵，又要善于分析意象在特定语境中的表层含意与深层含意。分析理解意象的作用，要熟悉意象在塑造形象和表情达意方面所起的作用。一、理解意象：关于意象的运用，柳永雨霖铃中最为典型，全文共有七处意象，即“寒蝉”、“

8、长亭”、“兰舟”、“暮霭”、“酒”、“杨柳”、“月”，这都是作者的亲身经历与感受，虽是对客观景物的描写，但是这些景物无一不与离别之苦相关，也是作者离别之际感情最真挚的流露。下面就针对此七处意象加以分析：寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉便剩下几声若断若续的哀鸣，不久便呜呼哀哉。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。骆宾王在在狱咏蝉中以寒蝉高鸣，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。而在柳永的雨霖铃中开篇写：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。长亭：长亭是陆上的送别之所。古代驿站路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭

9、，供游人休息和送别。中国古诗词中，反复不断的离别在长亭上演，使其染上了一层离愁。柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这长亭也就是离别之所，带有词人深深的离愁别绪。兰舟：指古代用木兰树所做的小船，后引申为船只的美称。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡之物，更易触发无限的思绪。柳永雨霖铃“留恋处，兰舟催发”此去便是漂泊，便是远离，便是浪迹天涯，便是无穷无尽的思念和悲愁了。暮霭：它是一种黄昏意象，作者借景抒怀，以沉沉的暮霭，创造出凄迷暗淡的黄昏意象，隐隐透露出词人迷茫的目光和惆怅的心情。柳永的雨霖铃写离愁别绪达到了很高的艺术境界，寒蝉凄切，骤雨初歇，烟波千里，暮霭

10、楚天一一是诗人别后茫然若失心境的物化再现。主人公暗淡的心情与空间里灰蒙蒙的颜色，一同道出了自己的真实感情，主人公暗淡的心情给天空水色染上灰色的色彩，写出了自己的真实感情，成为离别词的千古绝唱。酒：酒，可用以消忧，可递友情，可寄豪情。但事实往往是“举杯消愁愁更愁”，“醉不成欢惨将别”。对于独行千里的归客来说，行前满饮一杯友人斟上的美酒，或可稍御旅途风寒，聊解客况寂寞。不论别离于何时何地，双方都希望在酒精的麻醉下，暂时忘却忧愁。这说明酒也是别离主题赖以生发的意象之一，作者在词中亦说“今宵酒醒何处”，此时的离别之情跃然纸上。杨柳：在中国文学史上，柳是一个很早就被咏唱的对象，在诗经小雅采薇中，“昔我往

11、矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”被视为咏柳之祖，柳与离别一下子拉上了关系。汉以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情。折柳寄托离情的习俗始于汉而盛于唐，唐代西安的浦陵桥，是当时人们到全国各地离别长安的必经之地，而浦陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，浦陵伤别”。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相赠，有“挽留”之意，传达出离别时那种“依依不舍”。所以，柳永在雨霖铃中以“杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情更是体现了“挽留”之意。月：诗人笔下的月常与悲欢离合的情感相联系。“何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊此时相望不相闻，愿逐月华流照君”、“人有悲欢离合

12、，月有阴晴圆缺”。月有时圆如盘，有时残如勾。月亮圆了又缺，缺了又圆，勾起人们的想象和联想。“晓风残月”这一弯残月，引起了词人太多的离愁别绪。作者定是在离别之际，陷入沉思，产生缠绵而渺远的情思。二、解题技巧：(1)读诗歌，确定意象。每一首诗歌中往往有多个意象，高考题题目的意象都是确切的，吃透题目要求，通读诗歌，确定意象。(2)联想旧知，把握意象含意。理解意象的含意时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含意，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含意。(3)掌握意象的作用，结合诗句分析。意象的作用一般表现在以下几个方面：渲染气氛、奠定基调

13、等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象，为人物的活动提供环境或背景。表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。(4)明确答题步骤。步骤一：找意象。从诗歌中找到符合题干要求的意象。步骤二：析特点。展开想象和联想，结合诗歌中描述意象的词语和诗句，分析意象被赋予的特定含意。步骤三：说作用。从

14、不同角度分析意象起到的作用，尤其是诗歌中某些独特的意象对表达诗人感情的作用。提升训练1 .阅读下面这首宋词，回答问题。米桑子欧阳修残霞夕照西湖好，花坞苹汀。十顷波平，野岸无人舟自横。西南月上浮云散，轩槛凉生。莲芟香清，水面风来酒面醒。【注】西湖：指颍州西湖。神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。坞：湖岸凹入处。汀：水中沙洲。轩槛：长廊的栏杆。芟：指菱。请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。答：答案：与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美，表现出诗人对景色的陶醉。2 .阅读下面一首宋词，完成题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛

15、弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九晚，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九晚，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：解析：该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如爱莲说中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯

16、洁高尚的节操。结合注释，联系课文离骚中学到的关于这三个意象的特点，由此确定它们的共同内涵。答案：（1）“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。的扁烈蠡扃效提能I一、阅读下面的唐诗，完成12题。除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。1 .诗中描绘了一个怎样的人物形象？答：答案：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡,倍感孤单凄凉。2 .诗中写“寒灯”有何意义？答：答案：“寒灯”二字渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂，描绘出孤寂清冷的意境。二、阅读下面的宋词，完成35题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎卜闺多

17、病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹅鸽啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：沈约，南朝名相，诗人，多病。这里是词人自比。3 .词的上片描绘了一幅怎样的画面？其目的是什么？答：答案：描绘了一幅在多云转晴的春日里燕子争相衔泥筑巢的充满生机、春意盎然的画面。目的是以乐景写哀情（或“以乐衬哀”“反衬”“先扬后仰”）。4 .简要赏析“沈郎”形象。答：答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意。面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹅鸽的意象，在忧伤中表达对故友的思念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。主要运用“鸿雁”“鹅鸽”“

18、落花”三个意象。“鸿雁”是书信的代称，诗人以“未闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼；“鹅鸽”叫声常有凄切思念之意，诗人听到它的啼叫也表现了深切的思乡之情；又借“落花”来写这种思乡只有悲情的“落花”才了解，进一步表达了诗人内心的凄凉和孤寂。5 .下阕主要运用了哪些意象？结合诗歌分析这些意象表达了诗人什么情感。答:答案：主要运用“鸿雁”“鹅鸽”“落花”三个意象。“鸿雁”是书信的代称，诗人以“未闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼；“鹅鸽”叫声常有凄切思念之意，诗人听到它的啼叫也表现了深切的思乡之情；又借“落花”来写这种思乡只有悲情的“落花”才了解，进一步表达了诗人内心的凄凉和孤寂。三、阅读下面一首宋

19、词，完成67题。月上瓜洲南徐多景楼作张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。6 .请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。答：答案：登楼北望，看见塞草连天的荒败秋景；山河破碎，神州大地支离，中原地区沦陷于金兵之手；年复一年，春去秋来，时光流逝，中原收复无望。7 .词的下阕“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。答：:(HMBBiMHBniBBnaBBnib(iBMaaia:taannnnnmniaiBBiMtBnHn：am:)0maiu(:ib)nibibibmanin答案：寄

20、托词人有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情和迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。“惟有渔竿明月上瓜洲”一句塑造“渔翁”这一形象，写扁舟一叶，持竿垂钓，又见新秋的明月冉冉从瓜洲升起。纵使有英雄人物，也是报国无门，只好逍遥于江海之上了，写出了词人抑郁孤独和无可奈何的悲慨。四、阅读下面这首清诗，回答89题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。【注】艘：小船。海幢，即海幢寺。8 .诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”“望”两个方面回答。答：答案：晚：归腰钟声望：江、青山、远帆、老鹤9 .简析诗中“带”字的妙处。

21、答：答案：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。五、阅读下面这首宋诗，回答1011题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔闺，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。10 .这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？答：答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。11 .这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。答：答案：表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起

22、帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。六、阅读下面这首宋诗，回答1213题。海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。12 .诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？答：答案：作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的。暗示出作者幽寂孤独的心理。13 .全诗的关键句是哪一句？请简要赏析。答：答案：“只恐夜深花睡去”，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，怎忍心让它独自栖身于昏昧幽暗之中呢？一个“恐”写出了诗人不堪孤独寂寞

23、的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了诗人欲与此花共度良宵的执著。一个“只”字写出了爱花人的痴情。（言之成理即可）七、阅读下面这首宋诗，回答1415题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娇各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。14 .诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么?答：答案：诗中杏花是妖娇美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。15 .你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？答：答案：好。一个“绕”字，既生动地写出了春水对杏花的依

24、恋，也从侧面表现了杏花的可爱。（意思对即可）八、阅读下面这首宋词，然后回答1617题。昭君怨梅花郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。16 .词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？答：答案：梅花出类拔俗，不同凡花，虽春未到它却独自凌寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。17 .词的下片运用了什么表达技巧？结合诗句分析这种表达技巧的好处。答：答案：运用了对比手法。下片“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”对比，表明不论把梅栽在哪里，它都不改初衷，突出了梅花纯洁傲岸、“富贵不能淫，贫贱不能移”的高贵品质。九、阅读下面这首元诗，完成1819题。至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄问虞集江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。【注】这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。作