地球自转教学设计

1、.高效课堂示X课"地球运动地球自转"教学设计及教学反思 地理组：罗曼"地球运动地球自转"教学设计一，教学目标 1、了解了解地球自转方向及一些根本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。二，教学重点、难点 重点：地球自转的特征 难点：地球自转的周期三，课时安排：1课时四，教材分析本节内容以“地球自转运动为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下根底。由于“地球的运动内容根底性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足

2、够的时间与学生共同探究。另外，本章节具有承上启下的地位和作用。“地球的运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的根底，因而也是高中阶段地理学习的根底。“地球公转与季节是在介绍完“地球运动的一般特点和“地球自转与时差之后进展的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点的一个延伸。同时，对后面第二章"地球上大气"的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。五，教学过程【导入】为什么太阳会东升西落.从今天的“锄禾日当午到明天的“日当午需要多长时间.【学习新课】师首先我们来看一下这节课的学习目标。 学习目标展示 1、了解了解地球自转方向及一些根本数据、两个周期、速度

3、。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。师对导学案的完成情况进展点评。生对自己在导学案完成过程中存在的问题进展提问。师引导学生共同探究，逐一解答。疑惑一、地球自转的速度师任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的速度。线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度。生读图，合作探究以下问题：（1） 如何计算地球自转的角速度和线速度.（2） 地球自转的角速度分布有何特点.除极点外，地球自转的角速度是多少.（3） 地球自转的线速度分布有何特点. 疑惑二、地球自转的周期师地球自转一周所用的时间，

4、叫做地球自转的周期。由于选取参照物的不同地球自转有恒星日和太阳日两个周期。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线到下一次“三点共线的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线到下一次“三点共线的时间间隔为一个太阳日。【活动】利用地球仪演示恒星日和太阳日师一个恒星日地球自转了多少度.一个太阳日地球自转了多少度.恒星日和太阳日谁是地球自转的真正周期.【高效探究】10分钟高效讨论探究内容探究一探究二探究三探究四展示组第2组第4组第6组第8组评价组第1组第3组第5组第7组 要求：各组明确自己的任务，对于本组答案进一步整理、完善。【展示】 展示要求：限时5分钟，口头展示，脱稿展

5、示，分层次，要点化，注重小结。【评价】 点评要求：限时15分钟先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，最后进展必要的变形拓展。其它同学认真倾听、积极思考；重点内容用红色笔记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出，勇于质疑，力争每位同学都要彻底解决疑难点。1.线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球外表各点随地球自转的线速度是否相等.如何计算.如果不等，又有怎样的变化规律.参考答案不相等；由赤道向两极递减。2、思考线速度快有利于发射还是慢有利于卫星发射. 参考答案快有利于发射。自西向东发射卫星，地表的线速度越大，可最大限度利用地球自转的离心力，宛如“顺水推舟一般，飞行器可获得最大的

6、初速度，可节约燃料，降低发射本钱。 3、某天文台在8月5日20时用天文望远镜锁定一颗遥望的恒星，假设保持望远镜的姿势不变，那么它第二次能捕捉到这颗恒星应在什么时间.参考答案8月6日19时56分4秒 4、请在右面的几幅地图中加上适当的箭头表示地表的自转方向。参考答案略【当堂检测】1.发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析以下各地最有利卫星发射的是 A、拜科努尔46°N B、肯尼迪28°N C、40oN D、库鲁5oN2.与诗句“坐地日行八万里最吻合的地点是 A、90°E，90°N B、30°W，60°NC、120°E，

7、1°S D、180°W，37°S3.运行在赤道上空的地球同步卫星与地球外表相对应的点相比A角速度一样，线速度大 B角速度和线速度都一样C角速度和线速度都不同 D线速度一样，角速度不同4.判定以下关于地球自转速度的说法的正误，正确的请打“，对于错误的说法，请说明理由。地球两极点的角速度和线速度都等于零 地球外表自转角速度都是每小时15度 地球外表自转线速度的总体规律是自赤道向两极递减 赤道地区的自转线速度一定高于其他纬度地区 【板书设计】1、 地球自转1、概念:地球绕地轴自西向东旋转。 假想轴，北端始终指向北极星附近2、 方向：自西向东北极上空：逆时针；南极上空：顺

8、时针3、 周期：恒星日真正周期和太阳日4、 速度：线速度：由赤道向两极递减 ；角速度：除南北极点外，各处均为15度每小时【课堂小结】由第九组同学对本届可进展小结：1知识小结2优秀小组、优秀个人【地球运动地球自转】教学反思 这节课是关于"地球的运动自转"这一内容的，鉴于高一新生的地理根底较差，所以我采用由浅入深的教学方法，主要是让学生从现象上去感受地球自转。 从目标的达成来看，知识点到位，学生根本上能在课堂上掌握本堂课的内容。从教学流程来看，在处理预习案时就对本节课的难点知识与学生共同探讨，突破难点，为后面学生合作探究做了很好的铺垫。本节课思路清晰，重难点把握较适当。从师生互动来讲，本堂课通过讲授法、演示法、合作探究，借助地球仪演示，给学生参与课堂创造了较好的条件，有利于学生的自主学习。因此纵观本堂课，师生关系融洽，教学内容和教学组织流程顺畅。但是通过其他教师的帮助和自己的反思，我也发现了一些缺乏之处以及弥补缺乏的方法。 第一，知识容量过大。探究案局部设计了四道