最新二年级语文组教学计划

1、最新二年级语文组教学计划一、班级学生情况分析（学生基本情况、基础、兴趣、习惯 等）我班共XX人，孩子们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充 满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在 着一定的差异。通过一年的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字 的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加， 音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确 性不够，在作业中经常出现错别字。一年多以来，大部分学生已 经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真 完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗 读习惯等。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了

2、一定的提 局。二、教材内容及分析新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课 文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容， 共分八个单元：第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春 天的物候和热爱春天有关；第57课为“爱心篇”，意在培养 儿童的爱心；识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文 化；第811课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感； 第1214课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思 考解决问题的办法；第1518课为“自然科技篇”，意在21 24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理； 让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第 19

3、22课为“故事 篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 2325课 为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道 理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千 人糕一匹出色的马识字神州谣识字传统节日识 字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小 虫子泪水茶蛛蛛开店青蛀卖泥塘祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候羿射九日等。口语交际增加了注 意说话的语气推荐一部动画片等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文 园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、 我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课 文内容丰富，体裁多样

4、，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。I本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读 和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语 表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。 难点是识字、写字和课文的朗读。I三、单元分析第一单元教材分析I一、单元教学目标：，本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。I古诗二首用诗歌的形式展现了春天的自然之美，表达了 作者对春天美景的喜爱与赞美之情；找春天用形象生动的语 言描摹了春天景物的变化特点，积分学生对春天的想象以及探究 春天的兴趣；开满鲜花的小路是一篇趣味童话，通过

5、写飓鼠 遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美 好能够令人获得快乐的道理；邓小平爷爷植树主要描写了邓 小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环 I 境的意识。同时，本单元还安排了 “口语交际”练习，主要是为 1 了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的 1 重要性；另外，本单元还安排了综合性学习 语文园地一和快 乐读书吧。这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知 的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅 读兴趣养成等多方面更好的提升学生综合学习语文的能力。二、单元重、难点：重点：1.认识64个生字，正确、美观的书写34个生字

6、，掌 握“左上包、右下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解 词语及诗句的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气， 并进行古诗的背诵。能够在口语交际中懂得说话语气的重要性，提升口语表达能 力与技巧。在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好 读书的兴趣。三、单元课时安排：1 .古诗二首2课时2 .找春天2课时3 .开满鲜花的小路 2课时4.邓小平爷爷植树 2课时口语交际：注意说话的语气 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧1课时总计12课时第二单元教材分析一、单元教学目标

7、：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里， 有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父 母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每 一个人的默默付出上，雷锋叔叔，你在哪里一文告诉学生， 在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的千 人糕，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；一 匹出色的小马让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本 单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记 生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能够理解爱、传播爱。二、单元重、难点：重点：1、识字

8、和写字。2、有感情地朗读课文。3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。三、单元课时安排：5雷锋叔叔，你在哪里 2课时6千人糕2课时7一匹出色的小马 2课时语文园地二2课时总计8课时第三单元教材分析一、单元教学目标：本单元“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化。编排 了四篇课文和语文园地三。神州谣意在培养孩子们热爱热爱 祖国的感情，同时也对三字经这种语言形式感兴趣；传统节日 一文，看懂图意，有助于培养孩子们对传统文化产生热爱和赞美 之情。“贝”的故事，根据课文内容，让孩子们了解到文字 的源头，从而对文字

9、本身产生真正的兴趣。中国美食中丰富 多彩的图片，帮助孩子们展开丰富的想象，从而帮助孩子们认真 到中国传统烹饪文化的博大精深，从而产生强大的民族自豪感和 自信心。教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注 意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记 生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养养学生热爱中华传统文化的情感。二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：培养养学生热爱中华传统文化的情感。三、单元课时安排：1神州谣2课时2传统节日2课时3“贝”的故事2课时4中国美食2课时语文

10、园地四2课时总计10课时第四单元教材分析一、单元教学目标：本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。编排了 四篇课文和语文园地四。彩色的梦抓住重点词句，图文结合, 在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富；枫树上的喜鹊一文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情；沙滩上的 童话，根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事，培 养学生对理想、幸福的追求和向往的情感；我是一只小虫子 正确流利的朗读课文，体会想象中蕴含的童趣。教学过程中引导 学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性 和兴趣，培养学生良好的写字习惯。1、会认会

11、写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记 生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养养学生热爱生活的情感。二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：培养养学生热爱生活的情感。三、单元课时安排：8彩色的梦2课时9枫树上的喜鹊 2课时10沙滩上的童话 2课时11我是一只小虫子 2课时语文园地四2课时总计10课时第五单元教材分析一、单元教学目标：本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考 解决问题的办法。编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。亡 羊补牢堰苗助长旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的 道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求

12、成；做错了 事要及时改正；画杨桃一文旨在让孩子在理解课文内容基础 上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；小 马过河让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想， 试一试，这样才能把事情做好。教学过程中引导学生运用灵活多 样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学 生良好的写字习惯。1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记 生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力三、单元课时安排：12亡羊补牢

13、1课时堰苗助长1课时13画杨桃2课时14小马过河3课时口语交际图书借阅公约1课时语文园地五2课时总计10课时第六单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了古诗二首雷雨要是你在野外迷了路 （太空生活趣事多）4篇阅读课文和1个“语文园地”。本组课 文是围绕自然现象、自然景观来编排的。大自然是一幅多姿多彩 的画卷，更是一部永远也读不完的书。通过本组课文的学习，学 生既能感受到祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自 然界科学知识的琼浆，开阔视野，陶冶热爱大自然的情趣。本单 元教学，我们还要关注表达，一方面利用课后习题品味文章用词 的准确生动，另一方面要挖掘课文中的语言训练点，设计形式活 泼的言语

14、实践活动，利用先说后写、仿写、续写等形式让学生多 动口，多练笔，为三年级的习作打下坚实的基础。1 .会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记 生字2 .能正确、流利、有感情的朗读课文。3 .在积极的情感体验中品味、积累语言，了解自然现象。二、单元重、难点：重点：1.识字和写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点：在积极的情感体验中品味、积累语言，了解自然现象三、单元课时安排：15晓出净慈寺送林子方 1课时绝句1课时16雷雨2课时17要是你在野外迷了路 2课时18太空生活趣事多 2课时语文园地六2课时总计10课时第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了大象的耳朵蜘蛛开店青蛀卖泥

15、塘小毛虫4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽 默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美 好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结 合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课 文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积 累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励 学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作 为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读 好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过 程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文

16、内容。二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能 够借助具体语境理解词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，感受童话故事的趣味性。难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。写话在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好 读书的兴趣。三、单元课时安排：1 .大象的耳朵2课时2 .蜘蛛开店2课时3 .青蛀卖泥塘2课时4 .小毛虫2课时语文园地七2课时总计10课时第八单元教材分析一、单元教学目标：第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故 事，有诗歌，还有充满道理的文章。祖先的摇篮会让我们从 爷爷的话中感知原

17、始森林是一个神奇的地方，了解我们的祖先是 怎样生活的；当世界年纪还小的时候介绍了世界万物是怎样 履行自己的职责的；从羿射九日一文中，我们能领略到神话 故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自己需要掌握的 知识。二、单元重、难点：重点：1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学 生识记生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解文章的大概内容，能展开想象。难点：1.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。2.感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。三、单元课时安排：23祖先的摇篮2课时24当世界年纪还小的时候 2课时25羿射九日2课时口语交际：推荐一部动画片2课时语文

18、园地八1课时总计9课时四、教学目标1、培养习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学 习用品的习惯。(2)继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言, 专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普 通话。(2)能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1) 准确认读400个生字，会写300个字(2)能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(2)能在看图后用普通话说几句完整的话。(3)能就所听所读

19、的内容，用普通话回答问题，作到语句 完整，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读(1)有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。(2)学会默读课文，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话(1)能用学过的部分词语造句。(2)学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的 话。(3)学习使用逗号，句号，感叹号和问号。五、教学措施(提高教学质量的主要措施)1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法， 每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些 教学要求前面有布置、中间有

20、铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时 候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓 励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师 要积极提倡同学之间交流识字的方法、 经验和感受，一起玩识字、 组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中 分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一, 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时 间以

21、内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否 能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌 握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到 每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多 越好，要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、 领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作 课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的

22、阅读表达出来。止匕外，教师还应重视课外阅读的 指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅 读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴 趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程 予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生 交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学 生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的 语

23、文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的 形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演 课本剧，也可以是学生在教师的带领之下， 走出校门，走进自然、 社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。六、后20%学生的帮扶计划及措施一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量, 根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、 上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学 外，以高度的责任心投入到紧张的教学及补差工作中，补差工作 有着十分重要的必要性。通过对班上学生的情况的了解与分析， 班上的语文学科学困生主要有：李韩博、胡凯阳等二、原因分析1、自身原因有些学生自身崇尚享受，在学习上吃不起苦，对家长和老师 的谆谆教导当作耳边风；有些学生本身性格偏激，不服从老师的 教导，甚至喜欢与老师对着干。2、家庭原因有些学生因为家人太过溺爱与袒护，丧失了学习的目的与责 任心；有些学生因为父母的要求太过严厉，达不到预期的效果， 失去了学习的信心，显得自暴自弃；有些学生是因为父母本身有 许多不