四年级数学教案：三步计算的运算顺序

1、.四年级数学教案：三步计算的运算顺序导读：时机是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为根底，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学程度。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学目的： 1、让学生联络解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进展计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2、让学生在学习活动中增强类比迁移才能和抽象概括才能，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握三步计算的运算顺序教学难点

2、：运用三步计算解决实际问题设计理念：运用知识的迁移，自主探究规律教学准备：课件教学步骤老师活动学生活动一、复习铺垫1看谁算得又对又快：123981880905554206203464103660100421408028308002说出先算什么，再计算。1632056042学生在作业纸上直接进展口算。集体核对。指名板演，其余做在随堂作业本上。二、创设情境、导入新课 1、谈话：兴趣小组要开展棋类活动，王老师准备购置一些棋具。2、出示主题图，从图中你能知道什么？3、问：你能帮王老师算一算：她一共要付多少钱吗？你会列分步算式计算吗？4、根据学生答复，老师板书：12336元15460元366096元5、

3、提问：你能说出每步求出的是什么吗？6、谈话：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？老师板书：123154154123比较：和复习2有什么不同？7、小结：像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢？这就是我们今天一起来研究的内容。板书课题学生看图说一说：1象棋一副12元，围棋一副15元；2王老师要买3副象棋和4副围棋。学生分析数量关系、尝试列式计算。指名说算式。学生答复，明确数量关系、运算顺序学生尝试列综合算式。指名板演算式。学生答复：复习2是两步计算的混合运算，如今是三步计算的混合运算。三、探究算法1、出示：1231541541231考虑讨论：先算什么？为什么？第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗

4、？2小结：有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法，这样的两次乘法还可以同时计算。2、出示试一试：150120651考虑讨论：算式中有哪些运算？在这里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？2校对答案。3、小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？1小组讨论。2小组汇报。3独立计算。独立考虑并交流。独立计算。学生归纳并阅读书上的结语：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。四、稳固应用1、说一说、算一算。做想想做做第1题说说每题的运算顺序。集体订正。2、啄木鸟诊所。做想想做做第2题说一说错在哪里，应该怎么做？3、比一比、算一算。做想想做做第3题提问：

5、比较每组两题，你发现了什么？4、比照练习做想想做做第6题比一比这两题有什么一样和不同？同桌互说。独立做题。1独立观察、判断、改正。2汇报、交流1独立计算2比较，交流。1学生读题，列式计算2比较条件、问题和计算方法。五、总结评价提问：这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？学生自由发言六、作业设计。1、用递等式计算。28070158189425宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教

6、授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 461283734532542、一枝钢笔28元，一本练习本2元，小华带了100元，打算买2枝钢笔和9本练习本，钱够吗？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖

7、的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 3、一辆快客3小时行驶了315千米，一辆普通客车4小时行驶了320千米，快客每小时比普通客车多行驶了多少千米？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太