高三英语试卷分析

1、2012-2013年度高职统考七县（市）第二次联考 英语试卷分析 罗田理工中专高三英语备课组 一、试卷总体分析试题严格按高考要求出题，整套试卷综合性强，且知识覆盖面广,对学生的能力要求高,是一份较好的高考模拟卷。命题以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了前一阶段复习所涉及的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让高三学生体会到学好英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，本套试卷对高三英语教师的教与学生的学均起到了较好的导向作用。二、试卷具体分析（一）

2、知识点的分布（见下表）（二）数据统计分析：三（1）班 三（5）班 1.总体情况: 本次联考全校最高分112分，平均分 成绩很不理想。 2.各部分失分情况及分析。第一 二部分：单项选择题及指错题题号12345678910考点冠词固定搭配反意疑问句情态动词形容词定语从句代词it用法情态动词代词连词正确率50%40%70%70%70%75%75%15%55%5%题号11121314151617181920考点非谓语动词语态动词短语动词时态动词主谓一致固定搭配状语从句名词性从句日常用语正确率20%35%25%25%45%55%10%60%50%35%题号21222324252627282930考点名词

3、所有格非谓语动词名词性从句感叹句冠词非谓语动词主谓一致定语从句语态倒装正确率80%75%60%70%5%25%80%25%40%70%本次单选及改错题主要考查了高三复习中常见的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并且体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，但有些题目偏难，学生得分率不高。从表中可以看出，学生正确率较低的为8，10，11， 17， 25，28题，正确率在25%以下，说明学生基本语法知识掌握不够牢固，今后要着重培养语言基础知识运用能力。第三部分：完形填空题号31323334353637383940正确率85%45%70%40%65%20%35%65%55%30%题号41424

4、344454647484950正确率50%75%40%55%20%60%5%20%60%50%这篇完形填空是一篇记叙文，学生在通读整体理解文章的大意上没有太大的难度，但在解题时却对一些词较不常见的用法,意思比较生疏，如explanation, opening, mind等，加上其他的新单词的影响和几个难句及联系到实际生活的理解，导致学生得分很低。第四部分：阅读理解题号51525354555657585960正确率65%40%60%60%20%80%80%60%75%70%题号61626364656667686970正确率75%15%70%85%75%85%80%80%75%65%题号71727

5、37475正确率60%100%95%75%85%四篇阅读理解体现出难度适中,信息量大，题材与体裁广泛的特点，错误较高的是52,55,62题。总的来说，阅读稍微做得好一点。52题选B，学生易误选A，错选的原因是没明白dressing rooms back stage的意思，根据文章的一些句子，如：Leave your seats row by row,及最后一句便可得知答案选B（剧院）。55题属于推理理解题，需要根据文中细节推测答案，此类题一般失分较多。62题属于细节理解题，大多数学生错误的原因是把用计算机和亮灯当成两种形式的浪费，实际上都是电的浪费，应算作一种。 第五部分：书面表达本次书面表达

6、内容贴近生活，学生有话可写，但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1 .要点发挥不全。这次书面表达共4个要点。固定内容较少，需根据要点做必要的扩写。2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和中文式的表达方式。 不能做到保证“准确”的同时，兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标点符号等低级错误，本来还好的句子因为自己的失误而扣了分，非常遗憾。4 连词的使用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词，如however, on the other hand, whats more,when等一些连词和高级词

7、汇的运用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。三、下一阶段高三英语教学工作措施1、夯实基础，加强语言积累。继续对词汇的认知进行巩固，主干语法知识训练力求到位，不断引导学生进行语法、词汇、句型等知识的系统建构，做到有重点地系统地训练。记忆背诵的工作应常抓不懈，并且同时注重在一定语境下的灵活运用。只有更多创设情景，通过背诵内化变式训练等一系列语言运用活动，才能有效提高学生的语言运用能力。2、注重阅读，全面提升学生理解能力。每周应坚持安排学生能在单位时间内做一定量的阅读理解和完形填空，然后及时讲评，进行跟进性的方法指导和语言积累，并针对基础薄弱的学生进行及时辅导。3、扎实训练书面表达，培养“亮点”意识。要求学生每周至少认认真真写一篇作文，通过修改、自批、互批、面批相结合的方式，努力提高他们的写作能力。同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材，加强写作方法指导，将背诵范文和提高技巧有机结合。尤其要注意引导学生除了把要点说全，把句子写正确，还要尽可能地修饰自己的表达，运用恰当的词或词组，优美的句型结构把句子写生动，使自己的作文亮起来。4、加强应试技巧的训练培养