读贾高见《小班级大教育》有感读后感

1、读贾高见小班级大教育有感_读后感读过贾高见，方知真高见读贾高见小班级大教育有感三水区实验小学杨美芳Parti有这么一本书，这么一个人2018年出版了这么一本书，对于其作者，教育界的许多大咖都纷纷称赞：李季说：总能站在理性思考的高处，总有基于实践经历的见解。这就是高见。张万祥说：在奋斗中展示才华，在追求中创造辉煌！贾高见，实乃真高见。张国宏说：眸面盎背为人师，开拓千古赋新词。郑学志说：看穿方有智慧，践行自然高见。梁刚慧说：激情微笑不贾，专业修养甚高，对教育有自己的真知灼见。这本书就是小班级大教育。这本书的作者就是贾高见。Part2此贾“非彼限”初听贾高见之名，心里窃笑这又是哪一对亲妈亲爹坑了孩子

2、，取的名不得不让人想到限高见”，这岂不是无端就成为了他人眼中笑料？我也是带着这个笑点翻起了他的这本三百多页的新书。然而，书越往后看，心里的敬佩之意越来越浓，起初那点谐音之笑，早就九霄云外，取而代之的是如获珍宝的欣喜，感觉这本书就是自己在教学路上急需用到的干货包啊，里面可是满满的实用操作技巧。于是，再看贾高见之名，怎么看都觉得是高人了。确实，人家可是全国知名的班主任，全国优秀青年班主任，还是小活动大德育”德育品牌的研发者。Part3八大章节，三个标准再看回书本小班级大教育，它共有八个章节，分别是：第一章一间教室承载的教育梦想第二章同心同向一一学生归属感、认同感的建立第三章外显有规1:师生共进制定

3、班规第四章外显有规2:民主制定班规，走向共同发展第五章内涵有德1:核心精神和团队文化第六章内涵有德2:英雄文化引舆论第七章班本课程育精神一一系统开发版本课程第八章学而有成一一学习动力的激发和学习习惯的培养通读这本书，便知道以上章节的基本结构包含了贾高见对如何建设理想的班级文化的思考和建议，他认为一个理想的班级至少应该具备3个标准：外显有规、内涵有德、学而有成。贾高见说：每个班主任都有一间教室，每个班主任都可以用一间教室承载自己的教育梦想。”他本人的教育梦想就是：乙支粉笔，三尺讲台，呕心沥血育桃李；两袖清风，四季耕耘，五湖九洲皆芬芳。”然而，教育梦想是大家都有的，但能不能把心中的梦想用行动化为现

4、实，却是另一回事，所以贾高见强调他还坚持教育者，不仅需要有教育情怀和教育理想，更需要具备让情怀落地、让理想实现的教育实践和教育智慧。”看，这话说得实在漂亮且有理。看完贾高见的著作，也便知道他确实有让自己教育梦想实现的本事。掩上书本静思，贾高见的本事便在脑海纷至沓来。Part4其人本事贾高见有深厚的知识积累和理论转化为实践的落地能力。在看小班级大教育的过程中，每看一页，我都情不自禁感叹他的旁征博引，折服于他深厚的文化知识。如看外显有规1:师生共进制定班规这一章中，贾高见为了让学生认识班规的力量，他可是古今中外地举了不少强有说服力的故事，这些故事有100%合格、运输死亡率、罚款之国新加坡等等，借助

5、这些故事，创造情境，达到了他要统一学生的思想，认同班规的作用并主动制定班规的教学目标。贾高见不但有知识的积累，也有一副好口才。相传，一个做传销的听过贾高见的课后，竟以百万年薪聘请他去做营销培训，但被他以不差钱”拒绝了。真的是不差钱”吗？这背后只是因为：贾高见有一颗爱生的心并能让每个学生真切感受到他的关爱。从书本的字里行间，处处可发现贾高见对学生的关爱，正是这一关爱，才会显得处处理解学生，也才会想到并举办一个又一个深受学生喜欢的活动。如九月开学初的系列班会活动，认识新朋友、欢度中秋节、幸福初体验等。还满足了学生的吃货心理，每次出差都给学生待会各地的美食，如分享国的北京烤鸭、湖北热干面、湖北周黑鸭

6、、湛江大树菠萝等。贾高见有一颗紧跟时代的心并能满足时代需要的能力。读他的书，看他策划的活动，感觉这些活动都可以复制使用。如他的班级课程：生命教育课程、品格教育课程、爱情教育课程、执行力课程。这些课程符合现在学生的需要，系统而使用，而且这里面的素材都是当代最新鲜和最典型的，如在爱情课程中，贾高见就借助当时芈月传的热播，把芈月传中的爱情故事引入课堂，激发点燃学生的学习激情。张万祥说：阅读高见的书，冲击和灵感不断，可以说每一章、每一节甚至每一个小节都是宝贝，这绝对是一本超级值得阅读、值得收藏的好书。”这简直就是我读后想说却未能成言的话啊。读过了贾高见，方知此贾“非彼假”，而乃深藏真高见。小屁孩日记读

7、后感关于朱尔多的书，我有好几本，小屁孩日记里的主要人物也是朱尔多和他的同学们，我非常喜欢朱尔多。在朱尔多世界上最麻烦的男孩里我最喜欢的故事是泥巴大侠”和健忘的爸爸”。泥巴大侠”讲的是，朱尔多带着一身被晒干的泥巴壳去上学，他会帮汉堡包老师维持纪律，有人很挑衅，在自习课上故意走来走去，泥巴大侠吹了一口气，他就开始不停的打喷嚏，不停的揉眼睛，那是因为他身上有太多的尘土，一吹就起灰了。他还可以让不喜欢跑步的女生累得像刚刚追完兔子。为什么呀？那当然是因为他全身都是泥巴，被他追上可能会得到一个大大的泥巴拥抱。有人想报复他，就让他被淋成了落汤鸡，身上的泥巴少了一半，可是不久他又回来了帮汉堡包老师维持纪律了，

8、可汉堡包老师一点儿都不喜欢他，最后他变成了蜜糖大侠，那是因为他和汉堡包老师进行了谈话，汉堡包老师认为他应该变成香喷喷，甜蜜蜜的大侠。健忘的爸爸”讲的是，朱尔多想要一本漫画书，爸爸却忘得一干二净，第二天有很多陌生人提醒爸爸要给朱尔多买漫画书，这是因为朱尔多在爸爸上班前给了他一个大大的拥抱，在他背上拍了拍，这一拍不要紧，没想到朱尔多居然在他爸爸背上贴了张纸条，上面写着：清提醒我爸爸别忘了给朱尔多买漫画书。”你说这个故事好不好玩？朱尔多太好玩了，他淘气不说，还很聪明，净干些稀奇古怪的事情。妈妈的话：感谢秸妈公益阅读给的这次机会。小屁孩系列一直都是女儿最喜欢的，因为是注音版，也因为内容有趣，小屁孩日记

9、是第一套女儿自主阅读的读物。在此强烈推荐给1-2年级的小朋友。绘本蚯蚓的日记读后感女生日记读后感600字小屁孩日记读后感汤姆索亚历险记读后感今天我阅读了汤姆索亚历险记，读完这本书后，我深有感悟。汤姆索亚历险记是马克吐温的名著，讲的是一个叫汤姆的孩子，经常会弄出一些恶作剧，让他的波莉姨妈头疼不已。一天晚上，他和哈克贝里芬将一只死猫埋到坟墓里，却意外地目睹了一起凶杀案，凶手是臭名远扬的印江乔埃。可是在法官审问时，他却对所有人撒了弥天大谎，还是汤姆道出了当时的实情，而他却逃之夭夭。后来，他和他最喜爱的女孩贝奇一起去野餐，不经意中走进了麦克道格尔山洞，并迷路了。几经周折，他们终于走出了山洞，可汤姆却意

10、外发现了真正的七号老窝"，得到了一笔钱财。虽然汤姆在书中是一个非常淘气的主角，但是如果能用心读完这本书，就会发现，其实汤姆虽然淘气，但是却有许多不为人知的优点。勇敢就是其中之一，汤姆虽然也犯错，但他能勇于承认。他能够在万众瞩目下，将在坟墓里发生的一切讲了出来，从而解救了莫夫波特的生命；当他和贝奇在山洞遇险时，能够勇敢地帮助贝奇、安慰贝奇，有惊无险地走出了山洞。生活中也有一些这样需要勇敢的例子，当你迷路了，是否应该勇敢地向前进，寻找出路，而不是畏畏缩缩地裹足不前？当你在演讲台上时，是否应该勇敢地表演你准备好的内容，而不是慌慌张张地忘了台词？其实，勇敢在生活中处处需要，如果不勇敢，在困难

11、面前你就会被打败，就是一个懦夫，只有勇敢地面对困难，无论什么情况你都能应对。但是，有勇无谋也不行，所以聪明自然也是汤姆的优点之一。不过这个聪明可不是耍的小聪明，而是有办法。当在麦克道格尔山洞里遇险时，汤姆首先想出了将风筝线系在岩石上，一边放风筝线，一边找出路的办法。当你能够用自己的办法来面对困难，而又有勇气，就能够用勇气和智慧击败困难。其实，聪明不是那么高不可攀，只要细心观察，善于思考，就能想出好办法来。让我们行动起来，学习汤姆，运用智慧战胜一切困难吧！把心灵献给孩子读后感做为一名教师，对季镇西”这个名字我们都不陌生，李老师是教育智者，是教学巨匠。在李老师的文章或书中，我们总是能看到一些鲜活的

12、、感人的、能引起心灵共鸣的发生在课堂上的和课堂外的事例。通过品读这些事例，我们总能感受到李老师作为一个教师的魅力，感悟到比教育理论专著更深刻的教育思想。在夜深人静的时候，我习惯静下心来阅读把心灵献给孩子这本书。小心翼翼地翻阅着，怀着一种好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳雾里，又如同熏染在悠悠的乡间俚曲中。我读着，虽不尽用心，我品味着，虽不透底。然而我读到了尊贵与崇高，睿智与坚韧，温暖与感动，广博与从容。流连其间，一个故事，一段思索，一种彻悟，一种超脱。繁杂的日子变得宁静起来，焦躁的心绪变得安然起来。汩汩清泉心间溢流，精神随之飘逸。这是一本献给教师的心灵之书，这也是一本缓释教师心理压力，启发教师生活

13、与教学智慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。李老师和同事的宣言一一武侯实验中学教师誓词，深深震撼了我的灵魂：我立志把心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧。感动我的不仅是他们的宣言，还有书中的很多教育观点。捧着一颗心来，不带半根草去”，这是李老师用灵性的语言描绘教师的形象。赞美，扬起生命的风帆”，这是最质朴的教育智慧。清不要吝啬你的微笑”，带着微笑走进课堂这是最简单的教育手段。用心去爱你”，这是最平淡的教育艺术。其实教育很简单，但是教育又很复杂，因为教育是关乎心灵的工作。真正的教育离不开教师的滴滴雨

14、露，离不开教师的心灵！是教师与儿童生命的对话才使教育发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们祈盼教师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。是教师的理智之爱，使儿童的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给教师带来生命的满足。真正的教育始终是教师与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教育。（读后感）苏霍姆林斯基说：我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩

15、子的心。读把心灵献给孩子，我最大的收获是我懂得了教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子的心灵是什么，全在于我们教师是什么！唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的对象成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。所以，教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的