语文苏教版二年级上册云房子教案

1、云房子教学设计【设计理念】引导小学生学会学习。以自读自悟，自主参与，自主评议，合作学习来突出学生的主体地位，给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现或交流的机会，多一些尝试成功的体验，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【设计特色】以学生扮演的小鸟活动为整个课堂线索，用他们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。【设计目标】（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”“及”，会用“有的像,有的像,”说完整的话。（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课

2、文内容，了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。【设计重点】指导学生理解和朗读第二自然段，并进行段落中句式的说话模仿训练达到知识的迁移。【设计过程】一、字词复习、导入新课1、同学们，这节课让我们再次走进云的美妙世界，一起去看看那别具一格的云房子。【课件】拿出小手和老师一起来写课题，房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，横折钩，稍稍斜，最后一笔是个撇。齐读课题）2、词语小火车：【课件】一场雨一阵风一幢房子呼啦啦笑眯眯水汪汪傻傻地横着美美地开着师：请同学们把这些词语带回课文，自由的朗读课文，然后告诉老师，课文讲的是一件什么事？二、学习第一、二

3、自然段1、师：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件出示）2、齐读第一自然段学习生字“及”读好“来不及”（出示字卡：及）“及”是追上、赶上的意思。古代的人是这么造“及“字的：一个人在前边跑，后面的人伸出手想抓住他，然后写成这样，最后就成了现在我们看到的这个及字了3、演小鸟。师：哇！这么多白云，这时候，谁也飞来凑热闹了？（小鸟）谁来当当小鸟。小鸟们看到这么多白云，最想干嘛呢？生“我们来造云房子”4.出示自学导航一：读厚思考：小鸟们都造了那些云房子？请大家读课文第二自然段，在书上找一找，用画出来。师：小鸟们造的云房子是什么样的呢？请同学们按自学导航的要求

4、读课文第二自然段。5、生反汇小鸟造的五所漂亮的云房子。师根据学生的反馈适时的课件出示。师：同学们，在这么多的云房子中，你最喜欢喜欢哪幢云房子？（指名说）比较句子：有的像花儿那样开着。有的像花儿那样美美地开着。6 .多美的云房子啊，让老师也想来读一读，咱们一起合作读一读吧。（师生合作读）7 .指导朗读。8、师：小鸟们给我们带来了这么多的房子，那天上除了这些云房子，还有别的形状的云房子吗？9、指名说10、师：你能把它们放到这样的句式中，来向大家介绍一下吗？课件出示：我的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像三、学习课文第三、四自然段过渡：你们造的房子太美了，看到这些各式各样美丽的云房

5、子，小鸟们，你们的心情怎样呢？（开心极了）造好了房子，小鸟们在干嘛？谁来读一读课文中是怎么说的？（指名朗读第三自然段，第四自然段，读好小鸟的心情。）师：小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳”，你知道小鸟在说什么吗？（相互邀请到自己的云房子来做客）如果是你去邀请小鸟，你会怎样说呢？（生，师互动表演邀请好朋友来做客）师：其它的小鸟你也想请好朋友到你漂亮的云房子里一起玩吗？好现在让我们伴着音乐声飞起来，去邀请你的好朋友吧！师：开心吗？（开心）男女小鸟比赛朗读，听一听谁读得最高兴。四、学习第五、六自然段1、云房子不见了。师：小鸟们真是好客。有了这么美的东西还愿意和大家一起分享，可大家

6、知道天空是千变万化的，它不可能全都有云，有时也会刮风。这不，忽然，呼啦啦吹来一阵风，咦，云房子变小了，云房子不见了，（出示挂图）云房子哪去啦？小鸟看到云房子不见了，心情怎样？（惊讶）请你用这种语气读第四自然段。（指名读）哪个字最能听出小鸟的惊讶？（咦）（齐读）2、通过看图，引导学生练说，想象，读书，感受课文所描写的美景。师：云房子不见了，云房子没有了。（收云朵图）小鸟们有的好奇，有的失望，有的遗憾，让我们一起来读一读。（齐读）亲爱的小鸟别难过。没有云房子的天空也很美，快看！【课件】（一个笑眯眯的太阳）还有呢？【课件】（一个水汪汪的蓝天）云散开后，太阳公公会露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，这也很美，谁来读一读。3、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节读。4.出示自学导航二读熟：选择你喜欢的自然段，把它背下来。五、指导书写1 .师：同学们读得真好，让我们一起来写一写课文中的这些生字吧。2 .课件出示生字：及耍客3 .指导书写六、小结1、这节课，我们学习了“云房子”，体会了“天空就像是位魔术师”，大自然是千变万化的，不同的事物带给大家是