语文人教版五年级下册18、将相和教案

1、狮岭镇振兴第一小学()年级()班(语文)学科课时计划第周星期课题18、将相和1 .认识7个生字，会写9个生字。正确读写隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。2 .流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点W准备-1T把握完璧归赵”淹池之会“负荆请罪”冷小故事之间复杂的因果关系。1 .学生搜集一些历史故事。2 .把相关的句子制作成课件。一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣。1 .同学们，我

2、们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。2 .同学们已预习过课文，将“、相”各是谁？和”在这里应该是什么意思？对于题目你是如何理解的？二、初读课文，理清脉络1、将“与相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2、讨论交流：本文讲了三个小故事。完璧归赵海池之会负荆请罪。3 .自学生字新词，读通课文。(1)读准字音。(2)认清字形，比较形近字。(3)体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子

3、读一读。三、品读课文，感受人物形象。2、选读重点句段，自主感悟人物。请同学们在完璧归赵”、混池之会”负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句，细细去读，感悟他的个性想法。四、交流感悟，情境促读。学生讨论，交流：1、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说:这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢,同学读一读。2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：不想这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。我看您并理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧

4、，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。请同学们在读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。3、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：和氏璧已经送回从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。4、他走到秦王面前说，请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”蔺相如面对秦王对赵王的侮辱，奋起反抗，为了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲。情境朗

5、读，体会蔺相如的勇敢无畏。假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话，指名读。五、研读人物，体会人物形象的栩栩如生。1 .完璧归赵"浦池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。这引发了廉颇的不满，他是怎么说，怎么做的？2 .研读人物，体会表达（一）分析蔺相如的语言、行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”语言：秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！从蔺相如的语言、行动你感受到了什么？3 .再读蔺相如的语言，感悟人物形象。4 .指导有感情地朗读蔺相如的语言。（二）分析廉颇

6、的语言、行动：1、画出描写廉颇的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。语言：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”在这里嘴”指什么？蔺相如真的只是靠他的张嘴”吗？从廉颇的话中，你发现廉颇有什么特点？廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？讨论、交流、点拨：2.指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。六、思维扩展，深化认识1 .赵国武有廉颇，文有蔺相如"，你为赵王感到幸运吗？为什么？2 .讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？交流、点拨：蔺相如完璧归赵”、海池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了负