四年级下册《加法运算定律的运用》教学设计

1、.四年级下册?加法运算定律的运用?教学设计您如今正在阅读的四年级下册?加法运算定律的运用?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册?加法运算定律的运用?教学设计教学内容：课本30页例3及练习五相关习题。教学目的：1、知识与技能：用运算定律进展一些简便运算。2、过程与方法：培养学生根据详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重、难点：能运用运算定律进展一些简便运算。教学过程一、自主学习一自学提纲1、例3中都给出了哪些条件？求的问题是什么？2、你能列出算式吗?3 、你能很

2、快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。4 、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？学生在自学过程中，老师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记，二学生自学三自学检测计算下面各题，怎样简便就怎样计算。425+14+186 75+168+25二、合作探究1、小组互探把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究小学教学设计网2 、师生互探w w w.xxjx SJ师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题在运用加法运算定律进展计算时应注意什么？三、达标训练1、根据运算定律在下面的 里填上适当的数。46+ =75+ +38= +5924+19= + a+57=

3、 + 要求学生说出根据什么运算定律填数。2、根据第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+632= 304+215=519 215+304= 3、下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20260+450=460+250 a+400=400+a4、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？76+18=18+76 37+45=35+4731+67+19=31+19+67 56+72+28=56+72+2824+42+76+58=24+76+42+585、计算以下各题，怎样简便就怎样计算。60+255+40 28

4、2+41+159 548+52+46867+25+33+75 245+180+20+155 135+39+65+116、解决问题。东风小学四年级三个班去植树，四1班植树78棵，四2班植树245棵，四3班植树122棵。这三个班一共植树多少棵？四、堂清检测1、根据运算定律在下面的里填上适当的数。369+258+147=369+14723+47+56=23+654+97+a=654+2、用简便方法计算。91+89+11 78+46+154168+250+32 85+41+15+593、解决问题： 三个班为残疾儿童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三个班一共捐了多少元？二检测反响

5、板书设计加法运算定律的应用按照方案，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118 加法交换律=115+85+132+118 加法结合律=200+250单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事