文科生数学如何学

1、.文科生数学如何学学习数学应该要在宏观上对其有一个整体的把握，总的来说，数学可以尖子生分为8大部分：函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计。其中，尤其以函数和几何较为难学，同时也是重点知识内容，要弄清楚它们各自的特点以及互相之间的联络，这些都是最根本的内容。而要做到这一点，首先就要对课本上的一些根本的概念、定理、公式了如指掌，用的时候才能沉着不迫，信手拈来。但是，这些知识往往也是最容易被无视的大家都忙着做一道又一道的习题，买一本又一本厚厚的习题书，哪有时间去看课本？有些同学可能会想，数学又不是政治、历史，书上的习题又大都极简单，何必看课本呢？殊不知，课本

2、对于数学来说，也是很重要的。高考数学有20%的根底题目，只要花上一点点时间把课本好好看看，要拿下这些题易如反掌;反之，要是对一些根本的概念、定理都含混不清，不但根底题会失分，难题也不可能做得很好，毕竟这些都是根底啊。数学的逻辑性、分析性极强，可以说是一种纯理性的科学，要求思维一定要明晰明了，是不太可能出现做出题目却不知是如何做对的情况的，因此根底知识非常重要。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多

3、方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其次，相当多的习题自然是必不可少的。在理解了根本的概念以后，必需要做大量的练习，这样才能稳固所学到的知识，加深对概念的理解。所谓熟能生巧，数学最能表达这句话的哲理性。数学的思维、解题的技巧，只有在做题中探究，印象才会深化，运用起来才会得心应手。当然，这并不是提倡题海战术，适量就可，习题做得太多，很容易产生厌烦情绪。最重要的还是选题，一定要选好题、精题。在这一方面，老师的建议是很值得考虑的，最好买老师推荐的参考资料。同时做题还要根据自己的实际情况。一般而言，要先做根底题，

4、把根底打结实，然后再逐步加深难度，做一些进步性的题目。每一个知识点都要做一定量的上难度的题来稳固，这样才能将其牢牢掌握做完每个题之后，要回头看一遍尤其是难题，想想做这一题有什么收获，这样，就不会做了很多题却没有什么效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。运算也是很重要的一个环节，与方法的重要性不相上下。培养一种发散性思维，寻求解题的多种方

5、法，当然非常重要。但是，有一些同学，他们具有很强的思维才能，可以从多种角度考虑问题，可是计算才能却不强，平时也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案，非常可惜。确实，繁琐的运算是令人望而生畏的，但是，在运算过程中你将发现许多新的问题，而运算才能也就在训练中渐渐进步了。因此，学习数学方法要与计算并重。一方面，要重视做题方法的训练，从多角度、多方面去考虑问题;同时，也要注意锻炼计算才能，注重计算的准确性，而不能偏向一方。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打