西门豹导学案

1、第二课时：学习目标：1、 分角色朗读课文。2、 找出相关的语句，说一说邺这个地方越来越穷的原因。3、 用自己的话说一说西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅，他的办法妙在哪里。4、 表演这个故事。预习导学：一、 读一读 带着自己的理解来读一读文中人物的语言。二、 读一读，想一想1、默读16自然段，找出相关的语句，说一说邺这个地方越来越穷的原因。 2、默读1015段，用自己的话说一说西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？三、演一演 请你和同学一起演一演这个故事吧。 交流 分享：围绕预习导学部分，各小组进行展示交流。 总结收获：学了这篇课文，你有什么收获？ 当堂检测：根据课文内容填空。

2、1课文中的故事发生在（ ）时代，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ）。这个地方人少的原因是（ ）给闹得，其实是（ ）和（ ） 借口骗钱的。 西门豹到了给河伯娶亲那天，将计就计，他以那位姑娘_为理由，先把_投入漳河，又把_投入漳河。官绅们得到了_，老百姓们受到了_。西门豹是我国历史上一位敢于_，为民_的人物。第二课时探究读，品味赏析1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。2.铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。3.西门

3、豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。感情读，入情入境1.自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。2.朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？说说写写，拓展延伸文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，

4、再写下来。第二课时教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 研读探究，学习“破除迷信”部分（第1015自然段）1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。2.小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的？引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治

5、巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的？启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。d.教育了广大老百姓。要引导

6、学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。3.观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。4.练习，训练思维。在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（），而他们不愿下河，

7、怕下河，就说明漳河里（）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（）。所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。b.破除迷信一扔巫婆二扔官绅头子三教训官绅四教育百姓c.兴修水利2.同桌互相复述，教师巡视辅导。3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色

8、，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。第二课时一、门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？1、培养学生认真审题的习惯。2、边读边思考，边用笔画一画，培养学生汲取语文信息的能力。3、交流汇报。让学生体会回答问题要全面。了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。都是给河伯娶媳妇闹的。首恶分子是巫婆和地方官绅给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。指名读19段，记住内容的先后顺序。思考：这

9、部分的主要内容是什么？朗读课文讨论：这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。谁能用自己的话把这些内容说出来。学生复述二、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？默读、边读边思考，体会西门豹办法巧妙西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除

10、了。展开想象体会西门豹的机智西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。三、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？学生自学学习第14自然段默读

11、思考讨论汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。学生朗读练习复述朗读全文，练习看板书复述。四、小结：西门豹正是经过调查研究，采用将计就计的办法惩治了首恶，教育了百姓，然后兴修水利，时邺这个地方逐渐富裕起来，百姓们才能安居乐业，人们感谢他。五、板书： 27 西门豹（破除迷信为民除害兴利）新娘不漂亮巫婆将计就计、惩办首恶教育老百姓催一催官绅头子兴修水利有好收成第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去

12、研究3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000

13、多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？四、练习拓展：西门豹，你真 板书： 13西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信 年年闹旱灾为民造福兴修水利教学要求：1学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理2按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。3熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。4学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。第二教时一、复习第一段，引人第二段。齐读第一段，指名说说段意师述：西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的？我们一起来学习本文的第2段。二

14、、细读课文，学习第二段。1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“”划出有关内容。2.“提心吊胆”是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？提心吊胆，形容分担心或害怕。文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条。他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，害怕极了。3指名读第十二节，思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？磕头，求饶4轻声读第2段，思考。西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害

15、人的阴谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。）5.齐读第2段，概括段意。三、根据提纲，展开想象复述第2段。1看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎样的？3. 西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样。4. 西门豹终于松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现。第三教时一、指名复述第2段。二、学习第三段。1轻声读第三段，思考，文中的“从此”指的是什么？“从此”是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后。2再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有

16、什么联系？出示填空。（填写关联词）（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，发展生产，安居乐业。3.齐读第三段，概括段意。三、总结全文。1齐读全文。2学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？四、练习。1课后练习4：联系上下文，说说带点词的意思。（1）都是阿伯娶媳妇给闹的。（这句话中的“闹”是“造成”的意思。文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇造成的。）（2）他们每闹一次都要收几百万钱。（这句中的“闹”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。）（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（这句中的“闹”是发生的意思。文

17、中是指邺地夏天雨水少，旱灾年年都会发生。）2把词语补写完整，再说说意思。田地（荒芜）。田地因无人管理而长满野草。人烟（稀少）。居住的人很少。提心（吊胆）。形容十分担心或害怕。磕头（求饶）。跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。面如（土色）。脸色难看，形容分害怕。3写反义词。沉（浮）旱（涝）漂亮（丑陋）迎接（送别）稀少（稠密）五、布置作业完成练习册。六、课外阅读教学目标1、联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。3、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。4、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。第二课时

18、教学目标：1、联系上下文，理解“麻烦、提心吊胆、面如土色”等词义。2、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。3、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。教学过程：一、复习引入，确定专题。1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗？（巧妙为民除害）2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。二、梳理内容，指导方法。1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上“巧妙1、巧妙2”）2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙

19、？想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里；赛一赛，谁能读出这句话巧妙。三、小组研究，教师指导。四、汇报交流，展示点拨。“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆）2、你们从哪里体会到的？（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？（2）“麻烦”：“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？（3）“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗？（4）“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了

20、。3、你觉得西门豹这样说高明在哪里？（1）救出新娘；（2）惩治巫婆；（3）破除迷信；（4）教育百姓。、4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）5、教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！6、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？学生交流随机出示另两次语言：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（官绅头子）“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（官绅）（1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的动作和神态）（2）

21、比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？A、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。B、从“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。）（3）有感情地朗读。五、深化专题，体验情感1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。2、片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。（观看录像）3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有

22、小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？板书设计：救新娘假话真说 巧妙投巫婆直话曲说将计就计 惩官绅头子重话轻说为民除害 吓官绅缓话急说教学目的1、培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。2、知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人。 第二课时一、教学过程（一）、引入：同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。（二）、探究学习分段学习19自然段。出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？1、学生读懂题意2、读课文19自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论3、

23、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。都是给河伯娶媳妇闹的。首恶分子是巫婆和地方官绅给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。4、指名读19段，记住内容的先后顺序。5、思考：这部分的主要内容是什么？朗读课文讨论：这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。6、谁能用自己的话把这些内容说出来。学生复述（三）、学习1013自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？请你们读1013自然段，从中找到答案。2、默读、边读边思考。交流汇报西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了

24、漳河。又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。3、朗读1013自然段4、练习复述这部分内容组内练习、评议指名复述、评议小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。（四）西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？学习第14自然段默读思考讨论汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺

25、这个地方每年的收成都很好。学生朗读练习复述第二课时要点：学习课文10-14自然段，重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而认识西门豹这个人物。过程：教学要求：1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。4、感情朗读课文，按要求复述故事。第二课时1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除

26、迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（翻书P60，齐读西门豹说的话）4、"我也去送新娘"这句话含义深刻，你是怎么理解的？5、下面我们就具体地去看看西门豹是怎样去"送"新娘的？（请大家自读课文10-13段，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？是以什么理由并用什么办法惩治的？在书上勾画批注）。6、现在我就来检查一下刚才同学们自读课文、思考问题的情况。请先讨论：西门豹先后惩治了哪些人？7、请一个同学读10

27、自然段，其余同学边听边看图边想，西门豹是在什么情况下"送"巫婆和官绅头子去死的。8、西门豹怎样当众"送"他们去死的呢？也就是说以什么理由、用什么办法为民除害的？（默读11自然段，用1、2、3标出西门豹"送"巫婆去死的三个步骤）9、是哪三个步骤？10、第一步西门豹看新看到了什么？想到了什么？11、第二步西门豹找了什么理由惩治巫婆？（用勾出西门豹说的话）理解句子：西门豹说这些话的目的是什么？找了什么理由和借口来惩治巫婆？惩治巫婆最关键的话在哪里？从字面上看他说这句话时是以什么语气来说的？"麻烦"是什么意思？按这种理解该

28、怎样读？西门豹内心深处真的是很客气的吗？那是怎样的？从哪些地方看出态度强硬、不置分辩而没有商量余地？该怎样读这个句子（与刚才朗读比较）。12、巫婆愿意去说吗？他会怎样？13、西门豹第三步又是怎样做的呢？这里进一步看出西门豹怎样？14、西门豹惩治巫婆的这一部分我们是以怎样的步骤来学习的？15、下面就请按上面教的学法，自学西门豹惩治官绅头子这部分。（按小黑板出示的自学提示进行讨论）16、就这样，西门豹借着送新娘不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了"神害"的首恶份子，这样达到了什么目的？作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？对！他并

29、没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小声读12自然段，他说了几次话？分别是怎样说的？用勾出）17、西门豹说这些话的目的又是什么呢？（体会西门豹说话的语气和心情，同桌练读）18、真是说者容易听者难啊！此时此刻，官绅们怎样呢？（看图想象说话）19、看到此情，老百姓明白了什么？（读句子）20、"从此，谁也发大水"这句话进一步说明了什么？21、学到这里，聪明的孩子们会清楚地认识到：西门豹借送新娘实际上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？22、作业邺地的大官，他手握大权，完全可以直接杀了作恶多端的巫婆和官绅，可他却选择了河伯娶媳妇的日子，借送新娘当众处死了他们，达到

30、了什么目的？这个办法真巧妙啊！这叫什么办法？23、送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？（看书）24、引读日久天长，背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活。从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？25、通过两课时的学习，我们学完了这一课。你知道课文主要写了一件什么事？你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？26、这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官-西门豹。评价西门豹说一说：你认为西门豹是个怎样的人？本课教学的

31、重点、难点是让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、惩治官绅头子、惩治官绅们来突出的。、战国时魏国的君主魏文侯派西门豹去做邺县（今邯郸市临漳县）的县令。、西门豹到邺县以后，就召集父老，问他们现在人民感到痛苦的事情是什么。、父老们回答说：“现在乡亲们最苦的事情就是给河伯（河神）娶媳妇，因为这个缘故闹得咱这地方很贫穷。”、西门豹问：“这是什么原因呢？”、父老乡新们回答说：“邺地的三老（古代掌管地方教化的乡官）、迁掾（古代辅佐县令的官吏）常年向老百姓征收赋税，搜刮老百姓的钱有数百万，用其中的二三十万给河伯娶媳妇，剩下来的钱便同庙祝、巫婆共同私分。弄得老百姓苦不堪言。”、到了该给河伯娶媳妇的，巫婆四处巡视，见到贫苦人家的女儿中长得漂亮的，就说这个姑娘该做河伯的媳妇，不由分说当即下聘礼娶