杨氏之子 (2)

1、10 杨氏之子教学目标：知识与技能    1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法1、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受语言表达的艺术，培养学生喜爱中国独特的文言文的韵味。2、引导学生开展相应的语文综合学习活动。情感态度与价值观1、 感受故事中人物语言的风趣幽默。2、 激发学生积累语言的兴趣。教学重点：理解词语，了解课文内容。教学难点：体会课文中孩子的应答语言的巧妙。教法与学法： 讲解法，自读自悟。教具准备：教师准备：课件学生准备：收集有关作

2、者及作品资料课时安排： 2课时第一课时教学目标知识与技能    1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法1、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受语言表达的艺术，培养学生喜爱中国独特的文言文的韵味。2、引导学生开展相应的语文综合学习活动。情感态度与价值观1、 感受故事中人物语言的风趣幽默。2、 激发学生积累语言的兴趣。教学重点：指导学生感知文体，渗透中国传统文化教育；指导学生通过正确的断句方法理解课文内容，并有感情地朗读。教学难点：指导学生如何断

3、句并有感情地朗读；初次感知小孩妙答之妙。教具准备：教师准备：课件 学生准备：收集有关作者及作品资料。教学过程：一、故事导入，感受幽默同学们，要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学说会。但如果我问你，你能把话说好吗？你会说什么。那么你认为怎样才算把话说好呢？（流利、通顺、智慧、幽默、风趣）俗话说良言一句三冬暖，恶语伤心六月寒。说话是门巧妙的艺术。精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有

4、一天，孔君平去拜见他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可从没听说孔雀是您家的鸟。”听了老师讲的故事，你有什么想说的吗？（学生谈想法。）老师读了这个故事在想这样一个问题：为什么孔君平说：“这是你家的水果。”孩子会说：“我可从没听说孔雀是您先生家的鸟。”这姓杨家的孩子到底聪明在哪里？今天我们学习第十课杨氏之子。（板书：10 杨氏之子）课前我们已经预习课文了，谁来说说课题的意思？谁能把自己搜集到的有关这本书的资料给大家读读？（板书：资料 刘义庆 世说新语 南朝小说） 如果

5、把刚才老师讲的故事原原本本写下来，就是我们现代人写的文章，叫白话文。今天我们要学习的课文是一篇文言文。同学们课前都预习了课文，预习效果怎样呢？检查预习效果：指名学生大声地朗读课文，学生交流朗读效果。（出示生字卡片）随机进行字词教学：学习生字“梁、惠、诣、乃、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。同学们，说说你第一眼看到这样的课文有什么感觉？学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短师小结：大家对文字的感知能力真不错!的确是这样的，古人写文章每句话都非常简短精炼，因为他们多用一个单音字表达一个独立的意思。其实大家最熟悉的唐诗宋词就

6、是古代文人高度艺术化了的语言。无论今天我们学到的文言文还是以前学过的诗词，都是中华民族留给人类的语言活化石，都是老祖宗留给我们后人宝贵的文化遗产。二、指导学生朗读古文，理解文言文同学们，你们看看这篇课文共有几句话呢？请在每句话前标上序号。谁能找出这篇课文围绕哪句话写的呢？（学生标注序号、画出中心句后汇报交流）你们找得真准啊!谁来读读这一句话，甚什么意思？（就是很，非常的意思）你是怎么知道的？生：看注释师：板书：看注释，看注释是学习古文的好办法。师：这句话什么意思？这个小孩不是一般的聪明。（读出很聪明）师：他姓什么？    生：杨   

7、 师：接着往下说。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。    生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫他的儿子出来。师：再往下说。“为设果，果有杨梅”。     生：孩子为孔先生端上来一盘水果，水果里面有杨梅。    师：这里省略了很多话，是谁为谁摆出水果？     师：水果里面有杨梅。特别强调了杨梅。你看这杨梅的杨和杨氏的“杨”怎么样？生：一样。师：从这件事看得出这孩子的待人接物很有礼貌，很会招待人。我们要学习他这一点，家中来了客人，也应像

8、他一样有礼貌，看来这样家的孩子不仅聪明还很有礼貌。    师：“孔指以示儿曰：此是君家果。先说请“示儿”，指以示儿是指着什么呢？“君家果”指的是什么？生：杨梅师：为什么说杨梅是君家果呢？生：因为他们都有一个“杨”字师：用现在的话来说就是    生：孔君平指着杨梅给小儿看，并说：“这杨梅和你一个姓，是你们家的果子。”    师：你觉得孔君平他为什么要这样说呢？像孔君平那样幽默地说一说。（学生练习说）师：那这杨家小儿又是怎么对答的呢？读：儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。先说说这句话的理解。再反复读读

9、小儿的回答，细细地体会，你觉得他回答得怎么样？从哪个词体会到的    生：回答得快（应声）、很巧妙（孔雀、孔君平、未闻）。回答得很有礼貌。你看，一个才9岁的孩子，不光能听出孔君平话中有话，而且能巧妙对答，对答如流，你想用什么词语夸一夸他？怪不得文章一开头就说（读出夸赞的语气）！如果来的是李君平，毛君平、骆君平，他也能机智对答吗？我们也能对答如流，因此我们也甚聪慧。三、背诵积累师：聪明的孩子，不光能有感情地朗读古文，还能飞快地把文章背下来，给大家2分钟，看谁最聪明！现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。 自信一点来。（请3-4位学生背）    师：大家一齐来背。（生一起背） 师评：听你们读古文真是一种享受啊！四、回归整体，谈谈这节