第五课《静静的夜》

1、第五课 静静的夜教学内容： 1、聆听摇篮曲 2、聆听、表演小宝宝睡着了 3、歌曲闪烁的小星 4、集体舞星光恰恰恰教学目标： 1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。 4、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。教学重点：1、感受优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、用敲击各

2、种物品的方式，探索感知体验音的强弱。 教学难点：用画星星的方式表达自己对音高的感受。教学准备：电子琴、录音机、教学磁带教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等教材分析： 1、童声合唱小宝宝睡着了 小宝宝睡着了是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 2、 摇篮曲由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。 摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它

3、具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。 这首摇篮曲是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中营造了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。3、歌曲闪烁的小星闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自

4、然的热爱之情。4、集体舞星光恰恰恰星光恰恰恰的旋律一共有8小节、4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合活泼欢快。适合低年级学生走跳相结合进行律动。课时安排：3课时 第一课时教学内容： 1、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了 2、表演小宝睡着了 教学目标： 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 教学重点： 感受摇篮曲这类体裁的特点 教学难点： 用声音、动作表现歌曲 教学准备： 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程： 一、聆听摇篮曲女声独唱 1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己

5、睡觉的？ 2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做） 3、（师）：“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。 4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。 5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪 （师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听” 二、聆听并表演小宝宝睡着了 1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度）最后确定是属于摇篮曲。 （师）：“现在让我们一起来学唱小宝

6、宝睡着了。” 3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？ 4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。 5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。 6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。 8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。 9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。 10、出示教具毛绒玩具，分组进行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪

7、，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）感觉柔和的。” 12、师生共同表演摇篮曲课外：老师唱妈妈 学生演宝宝共同感受摇篮曲的意境。 三、教学反思第二课时教学内容：1、欣赏小星星变奏曲2、学唱歌曲：闪烁的小星 教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 闪烁的小星 教学难点：学唱歌曲并表演 教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：（一）组织教学师生问好（二）节奏模仿游戏（技能训

8、练、趣味化）师：出示一双响筒问：“小朋友，认识这个乐器吗？”生：“认识，叫双响桶”、“高低筒”师：“今天我们用它来做个节奏模仿游戏，好吗？听到高音、用小手拍拍手，听到低音、拍拍肩，看谁拍的和老师一样，谁就本领大！”（教师用双响筒进行节奏训练，学生根据教师敲击的声音高低、快慢、进行模仿，由简到难，由短到长。）（三）听赏小星星变奏曲、创编律动导入新歌教学师：小朋友，请把眼睛闭上，我们来听一首优美、安静的乐曲，想一想，你想到了什么？好象看到了什么？（学生静静聆听小星星变奏曲）生：好象看到了一闪一闪的星星、星星在眨眼睛、星星好象在和我们说话-师：小朋友的想象力真丰富！那么有谁能用你们的小手来学学小星星

9、眨眼睛的动作？生：学生创编小星星眨眼睛的律动(请三-五位动作创编较好的学生展示，其他学生学一学)师；小朋友，你们真了不起！让我们听着音乐的节奏来演一演。（学生边听闪烁的小星，边做律动）（四）新歌教学1、为歌曲起名字师：小朋友你们认为刚才这首歌曲应该叫什么名字？生：发挥想象，为歌曲起名：一闪一闪亮晶晶、可爱的星星、闪亮的星星-2、 学唱歌曲第一段：（1）、欣赏歌曲师：我们来欣赏一下这首歌（放闪烁的小星，学生欣赏） 师：这首歌好听吗？（好听！）现在我们就来学唱这首歌。（2）、朗读歌词师：让我们再来听一听歌曲的第一段，谁能听出第一段歌曲中哪两句相同？（生听歌曲）生：1、3两句是一样的。师：（出示第一

10、段歌词）并有节奏的读一读挂在天空放光明好象千万小眼睛（3）、学唱旋律（4）巩固歌词师出示一精美的口袋，告诉学生这里面有许多打击乐器，老师把手伸进口袋摸一摸，让学生听声音猜一猜，是什么乐器？并跟着摸出来的打击乐器律动表演歌曲第一段。第二段：（1）欣赏第二段旋律师：听到了哪些歌词？生：太阳、乌鸦等（学生边说边拿出对应图案贴在黑板上）星星眨着小眼睛闪闪烁烁到天明（2）按节奏朗读歌词（3）学唱第二段歌词（4）据歌词创编第二段律动（5）巩固歌曲师再次出示精美的口袋，老师再伸手摸一摸，拿出一口琴盒，让学生猜一猜生：口琴师拿出口琴，并用口琴吹奏歌曲的旋律，让学生在心里默唱第二段歌词。3、完整演唱歌曲（1）有

11、感情演唱两段歌词（2）欣赏闪烁的小星flash动画，并跟随做律动（3）请小朋友上台表演律动4、改编歌曲：游戏为歌曲添加小尾巴师：小朋友的歌唱得真好听！月亮姐姐准备让同学们坐上她的月亮船去太空遨游，同学们你们想去吗！生：想！师：不过月亮姐姐想考考你们，看谁的本领大！请同学们在歌曲每一乐句后面添加小尾巴。1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 2 2 1 一 闪 一亮 晶 晶 满 天 都 是 小 星 星 小星 星生：创编各种形式的小尾巴，并唱一唱师：小朋友本领真大，让我们坐上月亮姐姐的月亮船，去太空遨游吧！（课件展示月亮船）（五）拓展欣赏小白船（放音乐）师：在太空看到了什么？生：-

12、 （六）课堂小结： 今天学唱了歌曲闪烁的小星，并坐上月亮姐姐的月亮船遨游了太空，其太空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们会象杨利伟叔叔一样坐上宇宙飞船在天空中飞呢！播放乐曲闪烁的小星（学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。（七）教学反思：第三课时教学内容：歌曲闪烁的小星聆听小星星变奏曲教学目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲闪烁的小星的不同情感。2、哟内各个重欢快的动作表演星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重点： 在演唱中感受音的强弱 教学难点： 唱准2/4的强弱 教学准备： 录音机、星星卡片（1

13、2张） 教学过程：一、主题复习。1、聆听闪烁的小星律动进教室。2、复习歌曲二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1、 小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2、 有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧1、嘘！究竟发生了什么事呀？2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）星光恰恰恰（情绪：激动、兴奋达到高潮）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都

14、没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、5、6，X X X。2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：3、 再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）4、 我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰恰）。5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）6、 除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）8、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美1、教师唱：