第二单元口语交际

1、第二单元口语交际民风民俗【设计者】【教材】人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际·习作二，第41页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点。4、表达有条理，语气、语调适当。5、注意语言美，抵制不文明语言。【内容分析】口语交际.习作二是人教版语文六年级下册第二单元的教学内容，通过本单元的学习，学生领略了不同地区、不同民族多姿多彩的民风民俗，而口语交际二为我们更深入地了解身边的民族风情提供了一个平台。【学情分析】六年级学生已经具有学会倾听、表达与交流的口语交际的基本能力，具有

2、文明和谐地进行人际交流的素养。但介绍民俗对于学生来说有一定的难度，课前需要大量的调查、搜集资料，并深入地了解所搜集的民风民俗的特点，交流时才能表达清楚，话题才能引起别人的兴趣。【交际目标】1、能抓住所写民俗的特点，向同学讲清楚自己习作的内容并能倾听同学的意见，解答同学的提问，交流时做到内容充实，表达流利。2、在别人交流时，能认真倾听，并提出自己的意见和建议。【评价设计】1、 针对目标1，可以通过小组交流、课堂发言来评价。2、 针对目标2，可以通过小组内组员评价来完成。【课前准备】 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。【教学过程概述】1、 回顾课文，激发兴趣。二、畅

3、所欲言，感受各地民风民俗。1、默读口语交际.习作二，明确交流主题。2、小组交流。三、召开民风民俗发布会。1根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。2、明确发布会有关要求：3、教师总结。教学流程：一、回顾课文，激发兴趣。 我们中华文化丰厚博大，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在第二单元的学习中，我们共同领略了多姿多彩的民族风情，大家回忆一下，从第二单元的四篇课文中，你了解到了哪些民风民俗？ （学生交流。） 师：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。2、

4、 畅所欲言，感受各地民风民俗。1学生默读口语交际.习作二，明确交流主题。出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据2、学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。3根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、召开民风民俗发布会。1根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。2、明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点，做到内容充实，语言简洁，表达流利。（2）其他同学认真倾听，就表达内容等方面进行评价或提出建议，也可以向发言的同学提出问题。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3、教师总结。 是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。建议同学们课下浏览“国家文化网民风民俗”和“央视国际网国家地理民风民俗”，去领略更多