手绘线条图像

1、手绘线条图像会说话图画教学设计一、教材分析：根据教材版面分析，共分为两个部分，一部分是对手绘线条图像的基本了解，手绘线条图像的功能及用途；二是手绘线条图像的表达方法。教材中展示出各行各业运用手绘线条图像表达的图例，使学生认识喝什么是手绘线条图像，明确了学习手绘线条图像的意义，了解手绘线条图像多方面的功能和用途，认识其实用性。为了使学生更好地掌握手绘线条的表达方法，教材中展现丰富的图例来开阔学生视野。二、学情分析：   由于社会、学校、高考制度等影响，大家一直的对美术学科有一种消极态度和无法正确认识美术学科课程性质，往往把画的逼真画的像才是美术优秀的学生。带着这样心里再加上这

2、个朦胧年龄有害羞想拥有尊严的学生更是重视自己在大家眼里的看法。假如平时画画不好的学生，有种胆怯和自卑心里，很难很怕拿起手中笔去大胆表现。面对这样情况，我在教学过程设计上，遵循学生的心理认知一般规律,循序渐进去引导去突破难点。如，先从错误思想的认识上引导，再加上一些教学手段，表演、比较等方法增强学生自信，打消顾虑，从而大胆、果断地表达。三、教学目标                     

3、                 知识与技能： 通过欣赏、表演，认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，传达信息。过程与方法：在收集一些社会关注图例，读图和视频观赏过程中，学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性；在游戏竞赛过程中，激发学生表现欲望；在动手实践的过程中，学习观察能力和表达的方法。 情感、态度与价值：通过大量实际生活中图片欣赏，打消学生“画不好”的顾虑，让学生从思

4、想纠正错误认识，使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。四、教学重点：           对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像的乐趣。五、教学难点：用手绘线条图像大胆、果断、有个性地表达，进行交流。六、教法与学法教法：创设情境、启发引导、示范、视频、讨论学法：讨论、表演、体验、实践、归纳七、课前准备教师准备：课件、图片若干，多媒体

5、、视频资料学生准备：三位学生准备好预设的问题、图画本、铅笔八、教学过程：一、导入新课开门见山，直言点题       今天我们就来感受这种语言魅力吧，一起来学习第二课手绘线条图像表达会说话的图画。问题：什么图具有会说话功能/先来了解什么是手绘线条图像。小结：二、引入新课探索表演、猜猜、归纳（一）问题：你能通过这三位同学用不同表达的方式来表演，猜出问路的目的地吗？你认为哪种方式你最喜欢?为什么？（课前已请三位同学准备好表达方式）小结：1、一种用文字、一种用口语、一种用线条绘图路线图。我们不能忽视这种语言工具交流2、在不同情况不同场合，我们

6、选择恰当沟通交流方式，会使我们想要的目的效果更佳。三、深入探新问话交谈、示范、范图、归纳 （一）创设问题、视频和范图说明手绘线条图像的功能问题：或许很多同学有顾虑，我又不是很会画画，这种语言方式我们肯定很少运用，是不是只有擅长画画的人才能使用这种方式进行交流，传达信息呢/现在我们一起探索个究竟吧。1、生活中视频短片  小结：这些在生活中人们都常常会使用，一目了然，更加直观、以形象说话、以形象表情达意，用“画“来进行交流，具有很强的实用性。   2、范图举例玉米生长的过程树的年轮示意图足球战术图军事战列图示范 速归问题1：请你来看看这些

7、手绘线条图像都是哪些人、哪些学科专家绘制出来的，这些图像的表达在当时的主要功能是什么？小结：明白从古至今人们都在运用手绘线条表达各种思想交流和各种学科也在交错运用，更加突出手绘线条图像功能性。（二）探索新知手绘线条图像的特点谈话、归纳 问题：大家都明白手绘线条图像在生活中各个领域中起到的作用，你们来总结一下，手绘线条表达出来的图像具有哪些共同特点，可以具有传达信息、交流的用途呢。展示几幅手绘线条图像范图生：小结： 四、新知应用手绘线条图像的表达方法游戏比赛、欣赏、观察、对比、归纳（一）游戏描述物象形象抓住主要特征问题：分组男女两组，在有限时间3分钟，看谁能画的生活用品最多，哪个小组就获胜。创设意图：（二）创设情境校园景观激发学生表现的欲望播放视频校园各个景观1、问题：我们的校园给你们的感觉怎么，用简单词、句来概括。生：2、问题：随谈都遇到哪些麻烦事情或有趣事？3、小结：面对这样情况，想想看有什么方法比较便捷呢。生：路线图4、问题：我们大家应该动起笔，画一副路线图给他们，现在大家画一个从校园大门到我们教室的路线图吧。小结：5、在你们下笔之前我们都要考虑哪些问题呢？生：小结：（三）、学生实践活动1：学生动笔表达一个从校园大门到我们教室的路线图。活动2：选2位学生作业进行评价问题：生:展示