宋词阅读与欣赏

1、宋词的阅读与欣赏为保证我校校本课程方案的实施，我们依据上级的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，在充分进行前期调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，促进学校发展”的原则，为学生创造主动发展的空间。根据学校实际，制定我校宋词的阅读与欣赏开发方案。一、校本课程开发背景在初中语文教学中，大多数学生能通过自学以及借助于工具书能自己学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，表明学生已具备了相当的独立阅读能力和理解能力，他们的想象能力、思维能力、学习联系生活的能力都已比较强。通过了解，在他们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化只有“古诗”为他

2、们所知、所学，而“宋词”，他们却很少听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。学生应具有充满活力、充满激情、充满健康向上的积极心态，又应温文尔雅、有一定的内涵和文学的涵养。“宋词的阅读与欣赏”可以使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，可以加强学生的文化积累和修养，可以丰富学生的情感体验与表达，可以使学生受到艺术的熏陶和感染，可以打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。自宋以来，每个时代的人们总是按照自己的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、美好的情感而引起共鸣，为那些热情

3、奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。通过宋词的阅读与欣赏，学生必将体悟到一个不同于以往的语文世界（文学世界），必将会被唤起空前的探求古文化的浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经历所不曾带给他们的东西。宋词的阅读与欣赏，能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给人带来尽善尽美的希望，使人获得心灵的小憩，以新的活力与新的精神走向未来。二、校本课程开发目标1、开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解。2、学生能够了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中的地位，

4、了解宋代的词人和作品大略情况，知道20个以上杰出的词人和他们的代表作。3、使学生对宋词产生仰慕之情，激发学生探求我国古典文化的愿望和兴趣。4、学生能够知道宋词基本的风格类型，了解宋词多种多样的艺术风格。5、满足学生的阅读兴趣需求和精神需求，增加文学积累，提高文学修养。6、学生能背诵40首以上优秀的作品（无论长短，题材建议广泛，风格趋向多样）。7、通过宋词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。8、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。三、校本课程开发内容的选编和课时安排1、教材内容的选编原则：从七、八年级学生的实际情况出发，选择思想内容健康的

5、、情感蕴涵丰富的、能激发人积极向上的；艺术价值高，能给人以较高的艺术享受的；题材广泛、风格多样的优秀词作品。2、编排的原则：（1）以不同词作者的作品为序；（2）以不同题材、不同风格的作品为序；（3）以时间为序。3、课时的安排：全部课程共10讲，一个学期完成，每周1讲（包含2课时） 第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的地位；阅读和欣赏晏殊的浣溪沙、蝶恋花两首名词，了解词人的概况，品评这两首宋词。第二讲：阅读和欣赏苏轼的念奴娇赤壁怀古，了解苏轼在我国古典文学诗、词、文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格，并通过品评念奴娇赤壁怀古直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词作：水调歌头

6、、江城子密州出猎等，让学生自主选择阅读。第三讲：阅读和欣赏李清照的名篇声声慢、如梦令，了解李清照的生平，了解她的“易安体”的特点，感受李清照的词中蕴涵的独特真切的情感。介绍李清照的另一些词作，如武陵春等。第四讲：阅读和欣赏辛弃疾的名作摸鱼儿、魂奴儿、青玉案、永遇乐京口北固亭怀古等，感受辛弃疾的词作的风格，了解辛弃疾的生平。感知辛弃疾的另一些词作。第五讲：阅读和欣赏欧阳修的蝶恋花、生查子两首词作，了解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。第六讲：阅读和欣赏柳永的蝶恋花、雨霖铃、八声甘州三首代表性的词。第七讲：阅读和欣赏范仲淹的苏幕遮、渔家傲，了解范仲淹的词风。第八讲：阅读和欣赏秦观的鹊桥仙、望海潮

7、两首名作，了解秦观的创作。第九讲：阅读和欣赏陆游的卜算子咏梅、诉衷情，了解陆游不仅在诗作上有杰出的创作，在词的创作上也为后人所敬仰。第十讲：阅读和欣赏文天祥的酹lei江月和友驿中言别和岳飞的满江红，感受词中透出的浩大气势。4、开发教师及对象主讲老师：高绪亮 刘均祥授课对象：七、八年级学生四、校本课程开发实施的原则学生是学习的主人，是学习活动的真正的主体，学生拥有自己的选择权，决定自己的学习过程，课程目标的实现是由学生的学习活动来完成的。五、校本课程开发实施的准备1、创设良好的阅读、欣赏氛围。做好第一节课前的前测工作，了解学生的基本情况，了解学生对古典文学的知晓情况和兴趣情况，以利于课程的顺利实

8、施。2、班级组成：50人 （每班送10人）3、教学场地：多媒体教室六、校本课程开发实施的方法 1、讲授式教学 2、讨论式教学 3、探究式教学 4、个别辅导七、建立校本课程开发保障制度一是健全学校课程审议制度，如校本课程管理岗位职责、校本课程教师培训制度、校本课程教学管理条例、校本课程评价制度和校本课程开发奖励制度等系列规章制度，通过制度管理，保障校本课程开发的顺利推进，并取得实效。二是系统研究，认真实施校本课程的各项评价，逐步建立和完善学校自律的校本课程内部评价机制，提高校本课程开发的质量。 八、校本课程开发的评价原则及标准评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体

9、验。评价标准：能背诵10首优秀的宋词，能说出10个著名的词作者和他们的作品；朗诵宋词准备充分，认真积极，朗诵过程中感情充沛，有较强的艺术感染力；受到内心的艺术熏陶和生活态度的积极影响。附件2：山东省中小学、特殊教育学校、幼儿园优质课程资源推荐表诸城市市（县、区）昌城镇芝灵初中学校 姓名 高绪亮 刘均祥 王焕芹 编号：资源名称校本课程资源开发实施方案文件名宋词的阅读与欣赏学段初中年级七、八年级学科语文媒体类型网页 视频 音频 动画 文本 图片 其他（请注明格式、时长、体积等）： 资源描述及其特色依据上级的相关文件精神，我们充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，在充分进行前期调研的基础上，通过自主开发形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，促进学校发展”的原则，为学生创造主动发展的空间。根据学校实际，制定我校宋词的阅读与欣赏开发实施方案。引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种