如何培养学生自主识字 (2)_第1页
如何培养学生自主识字 (2)_第2页
如何培养学生自主识字 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、如何培养学生自主识字案例一:在一年级学生学完拼音后,教材安排的是识字课。从拼音到识字教学怎么过渡呢?怎样让学生对识字产生兴趣呢?我是这样做的:开课时,不先说今天学什么,而是拿出早已准备好的字卡,由于孩子们从小就生活在母语的环境中,字卡上的字很多是孩子们在生活中经常见到的,如“天、上、下、雨、学校、牛奶”等,当我的字卡刚一举起,很多孩子便高叫着生字的字音,似乎是早已熟悉的老朋友。这时,我的脸上露出微笑,仿佛很惊讶地说:“啊,这么多的同学都认识这些生字朋友啊,那会读的孩子都站起来读吧!”孩子们大声而兴奋地读着,生怕老师听不见自己的声音,这时识字对孩子来说已成了展示自身才能的舞台。孩子们读完后,我就

2、赞赏地说:“孩子们真能干,你们是从哪里认识这些生字朋友的呢?”听到老师的表扬,孩子们争先恐后地说:“我是爸爸妈妈教的。”、“我是从电视上学会的。”“我是在牛奶袋上看见的。”“我是爷爷奶奶告诉我的。”听了孩子们的发言,我更高兴了,微笑着鼓励孩子们:“哦,你们能在生活中用这么多方法识字啊,太能干了!老师送给你们最热烈的掌声。”说完,我带头给孩子们鼓起了掌,可想而知,此时孩子们的学习积极性该是多么的高。水到渠成般,我用亲切的语调说:“今天,我们要一起开始学习汉字,那就是(师板书并读题)识字1”,孩子们不由自主地跟着老师读起了课题。整节课上,孩子们都处于一种非常想学习新的汉字、非常想在新的环境中展示自

3、己的氛围中,学习的积极性和学习的效率都很高。在这个案例中,我们可以得到这样的启示:兴趣是一种带有趋向性的心理特征。兴趣是最好的老师。学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,在老师的引导下,立足于课堂这个学习的主阵地,先让他们学到一定的识字方法与识字技巧,掌握文本要求掌握的字词。另外,还要教育他们不仅课内要注意识字,课外也要会利用各种形式识字,识字的途径有很多。我们平时要善于观察,善于动脑,自主识字。今后我打算这样做:1、立足文本,抓住课堂这个识字的主阵地,充分利用教材进行识字教学。教学方法因文而异、因字而异、因人而异。百花齐放、殊途同归。可以是:插图识字法在学习汉字的初级阶段,

4、配有大量的插图。我们应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳、生动有趣,加上教师的引导,自然就能激发学生的学习兴趣。然而,它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁,使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中,使抽象的汉字形象化,促进学生记忆。字配“画”识字法爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,边识边画,边画边识,培养学生的识字能力。歌诀识字法 儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘。平日教学中注

5、意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教学“碧”字,编成“王老头,白老头,同坐一块大石头。猜谜识字法在生字的识记中引入谜语,让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字,会极大地激起学生的求知欲。我们把猜谜引进识字课堂,学生不仅生字学得津津有味,还加深了对生字的印象,又锻炼了他们说话的能力,发挥了他们无穷无尽的想象力。还有联想形象识字、游戏巩固识字、表演动作识字、比较联系识字 2、拓宽识字渠道,引导学生在生活中识字,力求做到形式多样,活泼生动,体现趣味性;力求做到课内外相结合,校内外沟通,体现开放性。利用传播语言的各种媒体,通过布置、检查、展示、评比等活动,让学生在生活中乐于识字。 如,教室的园地,校园

6、里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字;认同学的姓名,使学生快速而有效地认字;借助生活中的实物、图片等识字。 教室里有很多现成的实物,如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机,都在上面贴上字卡,让学生看到什么就认表示该实物的字;进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如,学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 利用社会大课堂,通过参观、游览等形式,拓展学生识字的时空,让学生在生活中自由自在地识字。引导学生利用上街玩、旅游等机会,问问爸爸、妈妈,广告牌上写的是什么呀?那个店叫什么名字呀?不知不觉学生不但认识了很多字,包括一些次常用字,还增强了生活的能力。我们还可以利用秋游、春游等活动,让学生在轻松的活动中识字。每个学生准备好一本剪贴本,专门剪贴积累在生活中自主认识的汉字,积少成多。3、在识字过程中要多鼓励,多表扬,善于给孩子成功的体验。当今,“成功才是成功之母”越来越被更多的人认同。就是在成人世界里,大家也认为“说我行,我就更行,说我不行,我就什么也不行

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论