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文档简介

1、反比例应用题教案（20112012学年度第二学期）教学目的：1理解用反比例解决问题的一般方法和技巧，学会用反比例解决一般问题。2培养学生一题多解的解决问题的能力。3. 发展学生的应用意识和实践能力。教学重点：运用反比例解决实际问题。教学难点：正确判断两种量成什么比例。教学过程：一、铺垫孕伏判断下面每题中的两种量成什么比例关系？1单价一定，总价和数量2路程一定，速度和时间3书的总本数一定，包数和每包的本数师：我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解正比例应用题，这节课我们就来学习反比例的应用题（板书课题：反比例应用题）二、探究新知（一）情景引入1同学们，书中的知识是取之不尽的，漫游在

2、书海中，便打开了知识的大门，开阔了我们的视野，把我们带到了一个广阔无垠的天地。那么，同学们喜欢去图书馆看书吗？（喜欢 ）现在老师带同学们去图书馆看书好不好？（好）2课件出示图书馆图片 （二）教学例61课件出示问题：图书馆准备送给东源县第一小学一批书，如果每包20本，要捆18包，如果每包30本，要捆多少包？2指导学生自学课本。3独立用以前的算术方法解答（指名板演）2018303603012（包）4师：这道题怎样用比例知识解答呢？请大家合作交流：（投影出示）这道题里（书的总数）是一定的，（包数）和（每包的本数）成（反）比例所以两次捆书的（本数）和（包数）的（积）是相等的5讨论后，汇报结果，学生边回

3、答，师边把答案课件显示。6根据反比例的意义，你们能列出方程吗？（全体完成）指名板演，评析解：设要捆x包。30x2018 x36030 x12答：每捆12包7变式练习：课件出示图书馆准备送给东源县第一小学一批书，如果每包20本，要捆18包，如果每捆15包，每包多少本？8组织学生抢答，调动课堂气氛。三、全课小结用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，并找准相关联的量中相对应的数，然后根据正反比例的意义列出方程四、练习（课件出示）1农具厂生产一批农具，原计划每天生产80台，20天完成任务。如果每天生产100台，需多少天完成？2农具厂生产一批农具，原计划每天生产80台，20天可完成任务。如果每天比原计划多生产25%，需多少天能完成任务？3农具厂生产一批农具，原计划每天生产80台，20天可完成任务。如果每天生产100台，可提前几天完成任务？4用正、反比例两种方法解答下题。修一条公路，原计划每天修300米，60天修完

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