初探新课程下体育教师的主导作1

1、浅谈体育教师的主导作用和静县第一中学 胡春艳2013年7月浅谈体育教师的主导作用 新课程要求开放课堂，以学生的自主、健康、充分发展为核心，以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。在课程标准实施过程中，老师们往往会有这样的困惑，学生的主体作用发挥了，教师的主导作用该如何体现？完全放开则有放羊之嫌，统得过死，则与课程标准精神相违背。甚至有人认为，无论什么科目的教师完全可以胜任体育教学。因为完全开放了，什么都由学生做主，要老师干什么呀？ 1、 教师应对教学目标制定进行宏观调控。目标是一个阶段学习的指南，所有的教学活动都应围绕着如何实现目标来实施。一个合理的目标不仅有利于学生的健康发展，更有利于学

2、生积极地学习。而学生的知识水平和能力水平毕竟有限，要制定一个合适的目标，只有靠体育老师利用坚实的理论和实践基础帮助学生，正确指引他们制定一个合理的，科学的目标。如，某个性小组所做的目标初稿为：前锋、中卫、后卫各自学会如何防守和进攻，传球、接球及射门等，训练守门员拦球、扑球、开球门球等。组长交给老师，老师组织全组同学讨论后，修改目标为：基本学会传球、接球及射门的技术要领，守门员基本学会拦球和开球门球。了解足球基本比赛规则。锻炼速度和耐力。虽然不是很专业，但由于是他们自己制定的，在教学过程中，都会很有兴趣的练习。 2、 教师应对教学计划制订进行宏观调控计划是完成教学任务的铺路石。好的计划是实现教学

3、目标的基础。在制订计划这一环节，教师应根据发展的原则，实事求是的原则，充分发挥主导作用。组织学生制订出一个切实可行的活动计划。可以让学生自己订计划草稿，草稿完成后，一定要交老师评阅，再返回修改。老师应在学生自己计划的基础上对违背运动规律的部分加以修改，活动方式原则上不要做太大的改变。体育教学有着别的科目所没有的不可控性。如气候、场地的改变，就极大的影响着教学计划的实施。在学生实施计划，向着目标前进的过程中，由于这些不可控因素的存在，往往会出现教学进度与计划不符合的现象。而学生遇到这些往往会束手无策。这时，老师应根据实际情况，充分发挥主导作用，组织学生及时调整计划和目标。使教学回到正常轨道上来。

4、如突然降温后，加大了学生练习难度，降低了学生的练习效果，分组活动受到阻碍。老师及时组织学生修改练习计划，采用整班上课，集中练习基本素质。这样，既保证了教学效果，又恰当的利用整班上课的气氛，加强了集体主义和团结协作精神的培养。 3、 教师应对课堂教学活动组织进行宏观调控。传统的教学要求课堂教学非常有序。老师和学生的一举一动都是很有讲究的。这种教学方式，禁锢了学生的思维，阻碍了学生自主性的发挥。开放的体育课则完全不同。一堂优秀的开放型体育课，追求的外在表现是如何将机械的口令化为某种学生可以接受的方式，有效的渗透到课堂里来。追求的实质性的目标则是完全与体育与健康课程标准一致的。是完全符合健康第一，发展第一，兴趣第一这个总的目标的。在课堂上，学生按照自己制订的活动方案进行锻炼，或整班教学，或分小组活动，不再拘泥于某种固定的形式。 4、教师应对课堂评价进行宏观调控对于课堂教学效果，学生应有自评，有互评，有师评。自评由小组组织，小组长对自评负责。互评由小组组织，但应及时将反馈意见交老师处理。师评阶段由老师组织，老师应站在不同于学生的高度，从自主发展、健康发展、充分发展的角度给予课堂教学以全面的概括