《合欢树》（课堂PPT）

1、 “谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。母爱、母子的深情是永远说的是对母亲的不尽思念。母爱、母子的深情是永远说不完的话题。身体健康的人尚且如此，作为一名残疾不完的话题。身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。今天就人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。今天就让我们学习这篇让我们学习这篇合欢树合欢树，走进史铁生的精神世界，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。感悟他为我们描写的母子深情。 导导

2、入：入： 1合欢树合欢树史铁生史铁生2史铁生史铁生，19511951年生，北京人。年生，北京人。19671967年清华大学附中初中毕业。年清华大学附中初中毕业。19691969年去陕西年去陕西延川清平湾插队，延川清平湾插队，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。19721972年因双腿瘫痪返回北京医疗。年因双腿瘫痪返回北京医疗。在相当长的一段时间内想以死来在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。获得了

3、巨大的成功。19791979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教法学教授及其夫人授及其夫人。19831983年加入中国年加入中国作协。作协。 3 主要作品有中短篇小说集主要作品有中短篇小说集我的遥远的我的遥远的清平湾清平湾礼拜日礼拜日舞台效果舞台效果命命若琴弦若琴弦等，长篇小说等，长篇小说务虚笔记务虚笔记等。等。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星奶奶的星星星分获分获19831983、19841984年全国优秀短篇小年全国优秀短篇小说奖。另外散文说奖。另外散文我与地坛我与地坛等作品也等作品也获得了很大影响。获得了很大影响。 他的作品一类是对知青生活的回忆他的作品一类是对知青生活的

4、回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文散文化化”倾向。倾向。45678 合欢树合欢树，落叶乔木，伞形树冠。，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有日落而合。有“马缨花马缨花”、“绒绒花花”之称。常之称。常象征夫妻恩爱、婚象征夫妻恩爱、婚姻美满姻美满。91、 浏览全文，思考：文章从浏览全文，思考：文章从哪一段开始写到合欢树？哪一段开始写到合欢树？ 自主学习自主学习102、根据合欢树出现前、

5、根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分出现后的顺序把文章分成两部分。成两部分。 11 前面部分写母亲生前的事，前面部分写母亲生前的事， 后面部分写母亲逝世后的事；后面部分写母亲逝世后的事； 前者以写前者以写“人人”为主（实写），为主（实写）， 后者以写后者以写“树树”为主（虚写）。为主（虚写）。 12找出前半部分文中三个明显找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄作者写了人生中这几个年龄段段“我我”和母亲的哪些事情？和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？从中我们能看出些什么？合作探究合作探究13形象特点：形象特点： “年轻年轻” “聪明

6、聪明” “好看好看” 爱美爱美 爱生活爱生活 对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励 作文竞赛获奖时作文竞赛获奖时母母 亲亲我我 “扫兴扫兴” “故意笑故意笑” “装作装作” 倔强倔强 好强好强 怄气怄气不理解母亲的苦心不理解母亲的苦心14给给“我我”治病治病 肖像描写肖像描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 语言描写语言描写鼓励鼓励“我我”写作写作 语言描写语言描写为为“我我”借书、推借书、推“我我”去看电影去看电影 动作描写动作描写 无私无怨无私无怨 坚强执着坚强执着宽厚仁慈宽厚仁慈 牺牲奉献牺牲奉献 母母 爱爱 “我我”双腿残废双腿残废后后 15 “别浪费时

7、间啦！根本没用！别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描（心理描写）写）“我我”对母亲的态度对母亲的态度 ： 不理解母亲的苦心不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心对于治病丧失信心 对生活感到绝望对生活感到绝望 “我我”双腿残废后双腿残废后 16 “我我”小说发表，获奖成名时小说发表，获奖成名时母亲母亲因操劳而早逝因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚的同时又满怀深深的愧疚（子欲养而亲不待）。（子欲养而亲不

8、待）。我我母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？17年龄年龄 “我我” 母亲母亲 十岁十岁 作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 早生华发早生华发 全副心思全副心思 为我为我治病治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着抱着希望希望三十岁三十岁 小说发表小说发表 不在人世不在人世 思念感怀思念感怀主题是母爱。全文主题是母爱。全文“无处不在写母爱无处不在写母爱”。18 史铁生在人生的黄金年龄，在最该张狂的时候突然瘫痪，这是

9、他的不幸，但他有这样以为可敬可爱的母亲又是他的大幸，母爱让他成长，让他坚强。小 结19 1、搜集有关“母爱”的诗句。 2、练习册1-5小题。 作 业20游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝， 意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 谁氏子谁氏子 韩愈韩愈白头老母遮门啼，白头老母遮门啼， 挽断衫袖留不止。挽断衫袖留不止。 21岁末到家岁末到家 蒋士铨蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊

10、愧人子，不敢叹风尘。低徊愧人子，不敢叹风尘。 22 年轻时期，正值花样年华的时代，作者双年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人

11、世。至此，始终都没有出现题目中的合欢树。那么至此，始终都没有出现题目中的合欢树。那么这是一棵怎样的树呢？它与这是一棵怎样的树呢？它与 “我我” 、母亲有、母亲有什么样的关系？什么样的关系？ 第二课时第二课时导导 入：入：23 （1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段） （2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段） （3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自然段） （4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段） 1、

12、阅读全文第二部分，找出描写合欢树的句子、阅读全文第二部分，找出描写合欢树的句子自主学习自主学习242 2、合欢树与母亲、与合欢树与母亲、与我是什么样的关系？我是什么样的关系？ 25 “我我” “合欢树合欢树” 母亲母亲两腿残废两腿残废 没有发芽没有发芽 叹息，不放弃叹息，不放弃开始写作开始写作 茁壮成长茁壮成长 高兴，常侍弄高兴，常侍弄事业有成事业有成 花繁叶茂花繁叶茂 去世，没看到去世，没看到 母亲的恩泽母亲的恩泽26 合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。“我”的残疾，带给

13、了母亲更大的不幸，为了照顾儿子，母亲心力交瘁，49岁就离开了人世。所以作者一直带有一种愧疚。如果不是自己的厄运，好胜的母亲，完全可以去实现她的理想。所以作者不敢直面合欢树，作者更感内疚，揪心的悲伤。 合作探究合作探究1、为什么我后来到院子里想去看而又不去、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？看那棵合欢树？272 2、合欢树的象征意义、合欢树的象征意义 合欢树象征作者合欢树象征作者 （从弱小到花繁叶茂；（从弱小到花繁叶茂；象征作者的成长）象征作者的成长） 合欢树象征母亲（母亲亲自栽种合欢树，合欢树象征母亲（母亲亲自栽种合欢树，寄托着母亲的希望）寄托着母亲的希望）28文中几处写到文中几

14、处写到“孩子孩子”，其用意是什么？，其用意是什么？ 第一处：“孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。” 孩子“不哭不闹”是因为生活在母亲的呵护之下，生活在一个祥和的环境中，尽情享受着合家欢乐。 联系第二处：作者不希望他长大后知道曾经住过的房屋以及屋前的合欢树，有着一个残疾人经历过的苦难历程，造成他生长过程中产生一种心灵的阴影。希望他能健全、健康、茁壮成长。写孩子有和自己的生活经历对照的意味。 第二处：“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。” 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，要

15、表现什么？ 孩子对自己母亲的怀念之情是人之常情。 想要表现的： 检检 测测29 1、母爱是普遍的； 2、母爱又是独特的。 30 作业：1、练习册阅读与表达能力训练2、以“珍惜亲情，学会感恩”为话题写一篇作文31 为什么不用为什么不用我的母亲我的母亲为题，为题， 而用而用合欢树合欢树为题？为题？ 第三课时第三课时32 合欢树是母爱的具体的体现物，也是作者个人命运的写照。母亲把对儿女的疼爱融入了对合欢树的精心呵护和培育中。这便是作者为什么不用我的母亲为题，而用合欢树为题；为什么可以表现母爱的载体很多，而独选“合欢树”的原因所在了。 33 作者力图表现母爱这一宏大而深刻的主题，却故意选取了最平凡的生活场景，这体现了散文的什么特点？ 以小见大以小见大 写法探究写法探究34为了能够“以小见大”，作者在本文中借助了那些艺术表现手法？ 提示： 象征：用合欢树象征作者的个人命运，象征母爱，象征母子深情等 对比 :儿子与母亲的对比；母亲几年来变化的对比；儿子不同时期对母亲的感情的对比等。 虚实结合