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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲读课教 师韩冰单 位吴忠市朝阳小学课题名称一封奇怪的信学情分析二年级学生虽然已经有了一些识字方法，但在课堂上还是好动，集中注意力时间不长，根据这个特点，我在教学中我设置了许多游戏的环节，隋文识字、形象识字、游戏识字、连环识字（以字组词，用词说话）、联系生活实际识字、运用多媒体识字等等，都可以使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣。同时采用多种教学方法有梯度的使学生认识本课的生字，适时适度的进行拓展训练。通过本课学习使学生热爱语文学习，热爱祖国的语言文字。教

2、学目标1、认识15个生字，会写8个生字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重点：认识15个生字，会写8个字及4个词语。有感情朗读kew ，读好人物对话所表达的意思。教学难点： 理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学过程一、观看插图，谈话引入课件出师插图：1谁在哪里干什么？ 2揭示课题。看了插图和题目，你知道了什么？你还想了解些什么？ 二、初读课文，整体感知1自由读课文，边读边画出生字词，读准字音。 2互读生字词，相互正音。边读边标出自然段序号

3、。（自由读课文，圈画生字，大声读几遍。）3指名读生字词，开火车读。做“猜字”游戏。口头组词，造句 小组合作交流识字方法。汇报识字方法。4再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。 5快速读课文，用笔标出课文一共有几小节。 6指名读课文，正字音。 7再读课文，要求要把课文读通顺读流利三、识记生字，指导书写1、看课后字表，你发现了什么？你认为哪个字最难记？你是怎样记住的？你能示范写一写吗？ 2、仔细观察生字，说说自己发现了什么规律。3、互相交流自己看法。4、观察“姑、树”的占格位置。5、学生仿写。板书设计19、一封奇怪的信 五岁半 小姑娘 爱心 槐树籽作业或预习一、 抄一抄：信心 相信 奇怪 姑娘 树林 好奇 举起二、 扩词：信（ ）（ ）树（ ）（ ）举（ ）（ ）姑（ ）（ ）三、 给字组词写句子。怪（ ） 树（ ） 自我评价 本节课的教学，我有效地运用了随文识字，使字不离词，词不离句，句不离篇，实现识字与阅读同步，通过多媒体课件，出示词语，让孩子们在开火车，抢读，比一比谁在规定的时间内记住的词语多等方式，激发了孩子们的识字兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）： 韩老师在一入课，就让让孩子们提出问题，设置悬念，引发了学生的学习兴趣，在识字环节中巧妙地把积累词语贯穿

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