一切从“心”开始

1、一切从“心”开始记得曾经听过一句充满辩证哲理的话：金无足赤，人无完人。每个人身上都存在着这样或那样的缺点，更何况是在不断的成长中、在不断的完善中的孩子。作为一名教师，需要具备先进的教学理念，扎实的学科知识和教学基本功，熟练懂得教学技能，丰富的文化底蕴等。但最根本的还是师德，而爱是教育的基础，人生需要温暖，犹如沙漠之需绿洲，春草之盼甘霖。教师对学生的爱，会在学生思想、学习、生活等方面产生一系列的心理效应。师爱能创造奇迹，热爱学生是教师做好教育工作的前提，是打开学生心灵的钥匙。没有爱，就没有真正的教育。教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”现在的学生他们的内心世界越来越丰富多彩，如果我们还是用老眼

2、光去看待，用老方法去处理，那只能是徒劳无功，班级管理也毫无起色。班主任工作应该是一门心灵的艺术，班级管理应从心开始。作为班主任，要善于运用心理学，用心与学生沟通。每个人都会有缺点，每个学生也不例外，每一个学生都会犯错误，当学生有了过失或犯了错误，教师“看破”而不“说破”，应该批评，反而去表扬。这种欲擒故纵的做法，有时也会取得预想不到的效果。有一次，班上的门锁眼被人塞进橡皮，在细致调查后，确认是班上两个被我批评过的男生所为。一天放学后，这两个男生又往门锁里塞橡皮。我本想快速走过去狠狠批评他俩一番。但还是压抑住了自己的怒气。心想：“你喜他也喜，你怒他也怒”。双方交谈，同样一个问题，由于态度不同，谈

3、话的效果也不同，不能动辄发火，以教育自居，总是把学生摆在被批被训的位置上。否则，是不会取得良好教育效果的。于是，我不动身色地走了过去，两个学生慌张起来，以为我会大发雷霆，我装作没事的样子说：“请你们帮忙把锁里的东西掏出来，可以吗？”两个学生没有办法，只好帮忙掏，掏了好久才掏出来，我接着说：“这是谁干的，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天。”说完，我谢谢两位男生辛苦了。有位教育专家说过：“孩子犯错误的时候，恰恰是教育的良机，此时，明白的道理可能使他刻骨铭心。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心沉睡的巨人。”孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。有时候教师巧妙地运用批评的手段，让学生自己承担坏事

4、的后果，既维护了学生的面子，又运用了体验法唤醒沉睡在孩子心中的内疚，达到自我教育的目的，真可谓一举两得。也许又人会说，不是有句“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的古训吗？我要说的是，其实，良药未必非要苦口，忠言也不一定非要逆耳。良药不苦口，忠言不逆耳不行吗？现代许多原来苦味的良药，由于加进了糖粉或裹上了糖衣，已不复苦。教师批评帮助学生也改追求这种理想的效果，既要帮助学生克服不正确的思想，又要保护学生的自尊心，批评不引起反感，“你批评了人，却又叫人这么高兴！”一个班级是由每一个学生个体组成的，要做到对学生了如指掌。就应该去了解每一个学生的个体情况。不仅要从静态上来了解学生，还要从静态上去了解学生

5、。即及时了解学生的变化和进步。比如，在一段时间里学生的思想苗头和倾向学生情绪，学习积极性的变化，兴趣爱好的变化，以及考试成绩，作业情况，课堂变现等。学生的各种变化时经常发生的。如：受到老师的批评或表扬产生的变化。同学之间闹矛盾吵架后的变化，这些变化往往都有异常表现：或议论纷纷，或窃窃私语。或兴奋激动之情，或情绪低落消沉。因此，这就需要教室即使了解和发现，及时给予正确的指导。因为情绪会直接影响到学生的学生的学习积极性。我们教师特别要注意发现学生的进步，哪怕是微小的进步，都要及时地强化引导，使之体验到学习成功的愉悦。产生巩固自己成绩的力量和继续前进的愿望。班上就有这样一个男生，个子在班上算是比较高

6、的的。但是成绩很差，开学之初排座位。因为班上27人，有一个学生就得落单坐。于是我把他一个人编在最后一排。当时也没有考虑很多。过了一个星期，这个男孩的妈妈找到我，跟我说他家孩子回去跟她说老师不喜欢他。让他一个人坐最后一排。没有想到平时大大咧咧的一个小男孩心思这么细腻。事后我与这名男生进行了交流，并且耐心细致地对他进行了思想工作。此后他上课时也能积极回答问题，我也经常会借机表扬他，虽然都是小事情。后进生的教育和管理更需要从心开始。很多时候，一句话能感动一个人，影响一个人，甚至改变一个人。孩子的人生也许就因为家长老师的一句鼓励，而发生意想不到的改变。班上有这样一名男生，成绩倒数，但他家离学校很近。我抱着试试看的心态把班上的钥匙交给他负责每日开关教室的门窗。前不久，这位男生的家长告诉我。他自己掌管班上的钥匙以来，积极性可高了！每天早晨都早早起床，现在每天晚上睡觉时，也把钥匙挂在脖子上，从来没见过他这么认真。通过认真观察，学生们也说他每天最早来到教室的，开了教室的门窗再回去吃早饭，下午放学也说最后一个离开教室，这是多么强烈的集体责任感啊。我在班上表扬了这名男生，从他的眼神中，我知道他以后会做的更好。同时他的学习积极性也提高了，老师的表扬使他感觉到了欢乐和喜悦，虽然有些学生成绩并不是很出类拔萃，可是