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文档简介
1、时间课型新授课时2教学内容27虎门销烟教学重点用“先再然后”写一段话。教学难点认识虎门销烟的伟大意义。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文。情感目标4认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教具准备挂图、生字卡第一课时一、 揭示课题1、导入:在中国的历史上有许多伟大的人物,我们这里有一些他们
2、的照片,我们来看一看,你认识的就说一下他的名字。2、提问:有谁知道他的一些事吗?简介3、今天我们就来了解一下林则徐做过的一件了不起的事,虎门销烟。4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。(查字典理解“销烟”的意思。)5、读了课题后,你现在想知道些什么?二、初读课文1请大家一起来听课文录音,思考一下几个问题:事情发生在什么时候?什么地点?事情的大致经过怎样?交流。(指名答)2、自读课文三、逐段朗读课文1这篇课文共几个自然段?(指名答)请6位同学分段朗读,其他同学请仔细听清楚他们的朗读有没有错误。(师生评议,纠正错误的朗读)2这节课我们先来学习这篇课文的生字。看谁记得最快。都记住了吗?谁认为哪个字最容易错
3、,需要提醒大家的?书空泄、毁、寨。同桌互相抽查。1看拼音,写词语。Xio yn h mén yán b q w shuxiè bù tng( ) ( )( )( )( )2组词:消( ) 除( ) 侮( )销( ) 徐( ) 海( )请大家做在自备本上。校对答案。二:练习:1复述课文A默读课文,边读边想:本课有几个自然段,每个自然段告诉我们什么,是怎样一步一步把意思说清楚的?(指名答:板书:值得纪念的日子海滩轰动的场面销烟开始百姓欢呼销烟结果伟大意义)B同桌练习复述。C指名上台复述。(师生共同评议)课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养
4、学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。四、指导写字:五、布置作业:1熟读课文。2抄写生字词语。第二课时一、复习导入1、用适当的词语填空( )的日子 ( )的工人 挤得()装点得( ) ( )盐巴()的气味( )的海滩 ( )池内()的大海、判断搭配是否恰当壮烈死亡()展示成果()悲惨命运()侥幸心情()反应迟疑()、学习第三至第五自然段。从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?首先我们来看看下令销烟情景的句子。三、小结鸦片战争使中国的封建社会前加上了“半”这个字,这个字直
5、到年月日才真正去掉,在这么多年中,虽然这个半字未能去掉,但是中国人民从来没有停止过对侵略者的抵抗,太平天国运动、义和团运动、小刀会等等,从虎门销烟这一段屈辱的历史开始到结束,中国人民都未曾屈服过,所以说中国人民是不可欺侮的,虎门销烟这一伟大的壮举沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。二、精读课文、请同学们想一想,虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(值得纪念)(不同寻常的日子、发生重大事件的日子)(伟大壮举)(伟大的举动)板书:伟大壮举过渡:课文中虎门销烟是“伟大壮举”,(在“壮”下加“小三角”)“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)。读一读全文,找一找哪些句子能表现“壮”
6、,将这些地方画下来,读一读是不是能感悟到这是一个“伟大壮举”。、学习第二自然段()、(请一位同学读第二自然段)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”。()、读后交流,引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现事件之“壮”。出示:一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少,把宽阔的海滩挤得水泄不通。()、指导朗读a、 先让学生自读感悟。b、指名学生读,评论。观看录象。场面壮观,礼台上下庄重、肃立。c、 再读。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓
7、展知识面。教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图1、 补充资料:林则徐:今福建福州人,1838年12月道光皇帝任命他为钦差大臣,到广州查禁鸦片,惩办鸦片贩子,迫使外国鸦片商交出鸦片20200余箱,在虎门当众销毁。1840年6月,英国发动侵略战争,由于林则徐备战认真,英军在广东未能得逞,于是北上占定海犯大沽,清政府将英军的侵略归罪于林则徐,林被革职,1850年病死于广东潮州。林则徐,在鸦片战争中积极抵抗外来侵略,维护中华民族的尊严,不愧是一位民族英雄。鸦片是一种强烈的麻醉剂,毒性很大,上瘾就不易戒除,使人体日衰,意志萎靡,当兵的失去战斗力,做工种地的丧失劳动力,最后摧残生命。2、语文同步读本指导:引导学生自学我又有一个新想法、智慧火花本。这两篇课文都揭示多动脑筋,勇于创新的道理,通过文章后的“读一读想一想”侧
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