《用联系的观点看问题》教学设计

1、用联系的观点看问题教学设计一、教材分析1.本课题在教材的地位和作用。本框题主要学习内容有坚持整体与部分的统一和掌握系统优化的方法，是唯物辩证法联系观的重要内容，也是整个辩证法理论的重要组成部分。其内容既是上一框题世界是普遍联系的知识的延续，也是学好辩证法其它观点的理论基础。2.教学目标根据政治学科指导意见和浙江省普通高中学业水平考试标准，结合教师中的三维目标要求，将目标设计为：知识目标：识记整体和部分的含义，系统的基本特征；理解整体与部分的辨证统一关系；掌握系统优化的方法。情感态度价值观目标：树立全局观念，培养合作精神。3.教学重点：整体与部分的辨证统一关系。确立依据：一是因为在考试标准中的要

2、求是D，即应用的级别，属于学生必须掌握的非常重点的知识点；二是掌握其内容对学生正确处理与他人、集体、社会的关系具有重要意义。4.教学难点：掌握系统优化的方法。确立依据：这一知识比较抽象，学生没有相应的基础。学生较难理解系统和要素和整体和部分的区别。二、学情分析1.本框题内容与生活实际联系紧密，学生学习有较高兴趣。 2.学生此前已学过世界是普遍联系的，本框题是上一框题的方法论，学习有一定的延续性，但学生仍是较难哲学的学习方法，很难理解文本内容。3.本框题内容知识密度大，同时系统观点理论性较强，学生学习可能存在压力。4.及时总结学生在上节课作业中体现出来的问题，利用课前解决部分学生掌握不好的情况。

3、三、教学策略 基于教材、学情的分析，根据“研读式主体教学”模式的具体要求，教师发挥主导作用，更多的是突出学生主体地位，做学习的组织者、引导者、合作者、促进者，因此确立以下策略。1. 教学原则“三个贴近”：贴近时代，贴近生活，贴近学生。2.教学模式采用的研读式主体教学模式：课堂前10分钟学生自学为主，中间20分钟教师讲解为主，师生互动。3.教学方法情景导入法，使学生尽快融入本课的教学内容中；对话交流法，师生互动，互问互答；案例分析法，通过典型案例的分析，使学生对知识点有更具体的理解；知识引导法，注重启发，处理好研读式主体教学模式与会考的关系。4.教学手段精心设计和制作课件，充分发挥多媒体声画同步

4、、图文并茂作用，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增大教学容量，提高教学效率。5. 学法指导自主学习法，让学生根据导读案上的“基础问答”在课堂中有目的研读；合作探究法，开展研究性学习，对案例进行合作讨论，突破重难点；齐声朗读当堂记背法，加深对知识的印象。 四、教学过程具体过程设置为：（一）复习巩固：点名抽查学生联系的含义及特点等基础知识点。（分钟,设计意图：温故知新）（二）情景导入 （分钟,设计意图：设疑激趣，让学生自由回答）播放音乐爱我中华出示歌词 ：“五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家” ，设问：我们每个民族、每个人与祖国关系蕴涵了什么哲学道理？（三）目标展示 （分钟,设计意图：让学

5、生明确学习目标）1、知道整体和部分的含义； 2、理解整体和部分的辩证关系及其意义； 3、了解系统的含义和基本特征 4、把握系统优化的方法及其要求。其中需要向学生强调本节课的学习重点是整体和部分的辩证关系及其方法论。（四）文本梳理（3分钟,设计意图：让学生初步认识每段内容，有助于学生接下来的研读）7.2 用联系的观点看问题一、坚持整体与部分的统一1、整体与部分的相互区别2、整体与部分的相互联系3、整体与部分辩证关系的方法论要求二、掌握系统优化的方法1、系统的概念和基本特征2、掌握系统优化的方法3、用综合的思维方式认识事物（在梳理文本结构的时候，注意对两个目内容的衔接）（五）学生研读 （8分钟，设

6、计意图：学生根据导读案中的基础问答研读课本，使学生研读更具目的性，培养学生自主学习能力）（六）学生提问（4分钟，设计意图：学生对研读中遇到问题进行质疑，再由学生解决）（七）学生背记（4分钟，设计意图：学生对记背加深整体与部分辩证关系原理及其方法论的印象）（八）合作讨论及课堂讲授（15分钟，设计意图：通过合作探究加深对课文重难点的理解）案例一1、钟表是由各个零部件组成呢个，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了什么？2、任何一个零部件离开了钟表就没有意义了，说明了什么？3、钟表缺少了任何一个零件也不具有计时的功能，这又说明了什么？ （最后教师从整体和部分两个角度归纳整体与部分关系及其方法论的

7、运用）案例二星期天，小肖在家帮妈妈做饭，拣菜要用5分钟，洗菜要用3分钟，淘米要用2分钟，切菜要用4分钟，用电饭煲煮饭要用30分钟，用煤气灶炒菜要用18分钟。(1)小明怎样安排才能最省时合理？至少要用多少时间？(2)这一安排对你有什么哲学启示？(至少两点)在理解方法论上可能学生有异议：整体功能一定大于部分功能之和吗？案例三在宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。修复这些宫室楼台有三个困难：一是取土难，路途遥远；二是运输困难，要运土及大批建筑材料；三是处理大量垃圾困难。（如果你来负责这个项目，你会怎么样？学生畅所欲言）PPT打出：丁渭经过思考，首先下令把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖；第二步把宫外的河水引入大沟中，运进竹木等建筑材料；第三步，重建宫室楼台，工程完成后再把碎砖废土填入沟内，修复原来的大街。材料中体现了“系统和要素”的哪些知识点？