2022年最新全国爱耳日活动策划书

1、高品质文档2022年最新全国爱耳日活动策划书 【最新全国爱耳日活动策划书】 XX年3月3日是我国第16次全国爱耳日，为了让娃娃们更多地了解听力的重要性，从小懂得爱护耳朵、预防耳聋特制定爱耳日宣扬训练活动方案。 一， 发挥环境作用，通过图片形式，让幼儿了解关注我们的耳朵(附图片) 二、通过家长资源，了解爱耳日的来历 要求和爸爸妈妈共同上网，看报等方式了解爱耳日的来历。(附：我国有听力语言障碍的残疾人2057万，其中7岁以下聋儿可达80万，老年性聋949万;由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等缘由每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严峻影响着这一人群的生活、学习和社会交往。 为有效开展

2、聋儿康复和预防工作，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月 3日为全国“爱耳日”，并于20*年3月开展第一次“爱耳日”宣扬训练活动。这对削减耳聋发生，提高人口素养具有重大意义。 三、开展丰富的、有针对性的活动 通过活动使幼儿更多地了解耳朵的重要性，从而知道要爱护耳朵，并通过、体验耳聋人的苦恼，知道要爱护好耳朵。 活动一：动物诊所 活动目标 1 、激发幼儿对故事的爱好，感受故事带来的乐趣。 2、使幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，初步把握简洁的自我爱护方法。 活动预备 1、眼睛、耳朵、鼻子拟人图片各一。 2、打击乐、酱油、陈醋、花生油、香油每小组一份。将幼儿分成5人一小组。

3、3、爱护眼睛、耳朵、鼻子图片各若干。 4、耳朵、眼睛、鼻子吵架录音带一盒，嬉戏音乐磁带一盒。 5、故事动物诊所课件。 活动过程 1、谜语引出课题。 师：今日我们班要来三位小客人，我说个谜语看你们能不能猜出是谁要来? (1) “上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。”(眼睛)对，就是眼睛。(出示眼睛图片) (2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”(鼻子)看，它来了。(出示鼻子图片) (3) “左边一座山，右边一座山，每天在一起，就是不见面。”对，就是耳朵。(出示耳朵图片) 2、师：我们每个人都有眼睛、耳朵、鼻子，两个小伴侣可以相互看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么样的?(两个

4、幼儿相互观看) 3、放录音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!” 师：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它们为什么吵架吗? 那小伴侣们给它们评评谁的作用大? 请幼儿说说眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用? 4、今日老师还带来许多东西，请你用你的眼睛、耳朵、鼻子推断一下，都有什么? 幼儿分小组操作、体验。 5、操作结束回到原位，请幼儿说说杯子里装的是什么?你是怎样辨别出来的? 6、小结耳朵、眼睛、鼻子的作用。它们对我们人体都很重要，它们都是我们人体的器官，我们要爱惜它们。可是小猴子就不知道爱惜自己的眼睛，请幼儿看动画片听故事动物诊所。 讲完第一段提问： (1)小伴侣你有没有眼睛吹进灰

5、尘或者沙子的时候?那时候你是怎样做的?(幼儿争论) (2)那你知道河马医生是怎样做的吗?(请幼儿连续看大屏幕) (3)小伴侣想一想还有没有其它的方法? 7、小结。看小猴子多危急，眼睛对我们这么重要，而它又很简单受伤，所以小伴侣要好好爱护眼睛，你知道爱护眼睛还有哪些方法? (1)幼儿争论，发表意见。 (2)看大屏幕推断对错。 8、连续听故事小山羊来到动物诊所。提问： (1)你能帮小山羊想想方法吗? (3)看大屏幕河马医生有方法。 (4)小伴侣千万别象小山羊这样，太危急了。你知道爱护鼻子还有哪些方法?鼻出血怎么办? 9、连续听故事小白兔来到动物诊所。提问： (1)小伴侣你知道河马医生用什么方法让小

6、飞虫飞出来的吗? (2)你想一想还有没有其它方法让小虫子飞出来? (3)你知道爱护耳朵的方法还有哪些? 10、小结：三个小动物的三种病都和自己不当心、不讲卫生有关系，小猴子、小山羊、小白兔懊悔极了，多亏了河马医生。不然多危急。所以我们要好好爱护我们的眼睛、耳朵、鼻子，它们都是我们的好伴侣。 11、让我们和我们的好伴侣一起来活动活动，做个保健操。 捏捏鼻子深呼吸 眨刺眼睛看得清 动动耳朵听得见 12、小伴侣，让我们到外面去，用我们的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美妙。(幼儿随音乐出教室) 活动二、耳朵真有用 活动目标： 1、使幼儿知道每个人都有两只耳朵，耳朵可以听声音，懂得爱护耳朵的重要性

7、。 2、通过操作使幼儿知道动物也有耳朵，耳朵是不同的。 3、通过嬉戏使幼儿养成仔细倾听的习惯 活动预备： 1、电视机，视频转换仪 2、录音机，磁带 3、娃娃图两张(哭、笑)，动物图片若干，耳朵图片若干 活动过程： 1、导入活动 (1)出示图片(一) 师：小伴侣们竖起你们的小耳朵听，谁在哭(录音) (2)师：你们知道这个小姐姐为什么哭吗? 幼：她的耳朵没了。 师：刚才我捡到了几只耳朵(出示人和动物的耳朵若干)小伴侣们想一想哪一种耳朵是小姐姐的，谁情愿来帮小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原来的地方? (3)请个别幼儿在视频展现台上操作 (评析：以“哭声”导入使幼儿主动用耳朵听，激起幼儿怜悯心及探究欲望

8、。) 2、引导幼儿初步熟悉人的耳朵 (1)师：为小姐姐找到了耳朵，一共找了几只耳朵?你们有几只耳朵? 幼：2只耳朵。 (2)师：现在请小伴侣们看看旁边小伙伴的耳朵的样子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。谁能告知我你的耳朵是长在哪里的? 幼a用手指耳朵：长在这里。 b：耳朵长在头发上。 c：耳朵长在头上。 师拨开自己的头发：耳朵是长在头上的，它是长在头的两旁边，一边一只耳朵。 (3)师：小姐姐没有了耳朵为什么很难过?耳朵有什么用? 幼儿结伴争论后请个别幼儿回答。 幼a：耳朵可以听声音。 b：耳朵是用来听话的。 c：耳朵可以听故事。 d：耳朵可以听音乐。 e：眼镜是架在耳朵上的。 (评析：熟悉人耳是本活

9、动的重点，以幼儿熟识的自己和伙伴的耳朵入手，视觉与触觉感知相结合，不仅让幼儿感知了人耳特征，还使幼儿较全面地了解了耳朵的作用。) 3、引导幼儿争论如何爱护耳朵 (1)师：每个人都有两只耳朵，耳朵可以使我们听故事、听声音.说明我们的耳朵很有用，那么我们该怎样爱护耳朵呢? (2)幼儿结伴争论 幼a：不能对着耳朵大叫。 b：不能往耳朵里塞草。 c：洗澡时不能把水弄到耳朵里。 d：听到很响的声音要捂住耳朵。 e：别人放鞭炮时要跑到旁边去。 (3)师生共同小结 a)不任凭挖耳朵 b)不任凭往耳朵里塞东西 c)不对着耳朵大声喊叫或说话 d)听到很响的声音人要走开或张大嘴巴 e)当有水进入耳朵时，请大人用棉

10、球把耳朵擦洁净;假如左耳进水就抬起右腿，把头偏向左侧，用手拍右耳，使水从左耳流出来 (4)师：假如不爱护耳朵，耳朵会怎么样呢? 幼a：耳朵会受伤 b：耳朵会听不见声音 c：耳朵会聋 老师确定了幼儿的回答，并补充介绍：假如不爱护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤，耳膜假如破了就会听不见声音。 (评析：给幼儿供应充分表达、表现的机会，迁移幼儿的尝试阅历，是总结提升幼儿阅历的重要过程。“先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、乐观性及老师的主导作用。) 4、使幼儿了解动物们也有耳朵，它们的耳朵是不一样的 (1)出示图(二) 师：小姐姐真兴奋，感谢小伴侣们帮她找回了耳朵，她还画了很多小动物图片送给你们。

11、(2)师：小伴侣看一看桌上有什么动物图片?这些小动物有耳朵吗?马虎的小姐姐把小动物的耳朵混在了一起，你们能帮小动物找到自己的耳朵吗? (3)幼儿操作 (4)展现幼儿操作结果 请个别幼儿在视频展现台上操作，老师引导幼儿边操作边用完整的语言表达：“我帮找到了两只耳朵”。 (评析：幼儿已有动物耳朵特征的阅历，能在这一过程中迁移已有阅历，充分体现了自主选择、主动参加、互助合作，熬炼幼儿思维的灵敏性和记忆的精确性。) 5、嬉戏“看谁耳朵灵” (1)师：“小伴侣们真棒，知道了耳朵的作用。不但帮小姐姐找到了耳朵，还帮小动物们找到了耳朵，懂得了要爱护耳朵。现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵!” 幼：“灵!” 师：“好，现在我们就一起来做个嬉戏看谁耳朵灵。” (2)嬉戏 a) 师