护理学学科体系的发展现状研究

1、护理学学科体系的开展现状研究摘要：从国内护理学的开展及研究现状、国外的研究框架、护理学学科体系的划分根据、特点、研究方法及研究现状方面讨论了护理学学科体系的研究进展。关键词：护理学 学科体系 开展现状2021年4月我国护理学正式晋级为一级学科，护理学得到了长足的开展，逐渐形成了在学科理论指导下的理论体系，但相较于临床医学等其他一级学科，护理学的学科体系还存在不少问题。一级学科的长远开展需要有明确丰富的二级学科支撑，但护理学的二级学科怎么定，国内专家尚未达成共识。为此本文通过对国内外护理学学科体系设置开展现状、趋势等方面内容进展研究，借鉴国外护理学科体系进展分析，为我国护理学科体系完善提供意见。

2、1 学科体系的概念和作用随着医学、护理学的开展进步，护理学越来细化越专业，以前的分支学科日益更新，护理学的领域越来越专业化，构成一个多层次、综合性的知识体系。学科体系是一门学科知识的总体，是本体、理论、历史和方法，以及各分支学科的总和，是在科学研究的根底上把知识分门别类加以标准，形成互相独立、互相联络的各个分支学科领域。这样可以认为护理学学科体系是对学科本体及其理论、历史和方法以及各分支学科或专题研究的总和，反映护理学研究对象、范围及其内在各要素之间互相关系的理论体系，其核心内容是二、三级学科的合理划分及设置根据，明确护理学各个研究领域的划分标准，培养方案和课程体系的设置。12 国外护理学学科

3、体系开展现状国外许多国家已经形成了护理的专门课程体系。美国、韩国、日本等国家的护理专业根本不按临床科室分科设置，有的按照生命的周期、有的根据人的生长发育阶段设置；比方韩国的护理专业分为儿童护理学、青少年护理学、成人护理学等；而泰国的护理专业包括：家庭护理与助产、意外事故与灾害护理、社区安康护理、护理职业开展研究等；美国护理的快速开展、卫生保健事业开展、与医生和其他卫生系统人员的合作加强、人力财力资源的严重缺乏等，这就急需培养不同层次需求的护理人员，使得学科体系的侧重点由临床转向社区，由管理疾病倾向预防疾病，而且更重视加强对护士文化护理才能的培养，重视学生在高新技术条件下工作才能的培养。23 国

4、内外护理学课程设置国外护理学科的公共根底课程和医学根底课程都明显少于我国，然而却有较大比例的社会和人文学科；而临床课程与国内也有很大差异，大多是按照人的生命周期设置，这与临床医学专业的分支构造有明显不同。护理专业课程按照护理程序设置，注重对效劳对象包括患者和安康的人的全面评估，侧重对安康和疾病的反响包括生理、心理、社会适应等方面，不仅包括对患者的护理，还包括对安康人的安康教育，课程中有较大比例的精神、心理、社会学等方面的内容。34 学科体系开展的规律以前护理学是二级学科，随着医学的深化开展，临床医学这个一级学科已经很难完全覆盖护理学，而且随着护理学科的进一步开展、社会需求的增加。护理学与临床医

5、学呈现出许多差异。临床医学关注疾病情况；而护理学的研究对象是一个整体人，关注人的整体安康，其专业方向自然表达出与临床医学的不同。如在护理学研究方向中，安康教育、家庭护理、社区卫生、护理心理等方向在临床医学中没有出现，这些方向也表达了护理学是一门结合自然学、社会学和人文学为一体的综合性学科。5 国内护理学学科体系开展现状国内护理临床课程的课程目的是掌握各科常见病的诊断及治疗，仍以疾病为中心，没有表达出整体护理的观念，不能适应社会开展对安康效劳的需求；4国内大多数院校也一直延用公共必修课、根底医学、护理技术、临床医学构造；临床课程的根本都是医疗加护理，较少涉及人的心理、环境、家庭等方面的内容，对人文学科涉及更少，未能表达完好的学科教学体系，也不能表达现代护理专业化特点。5通过研究国外有关护理学学科体系开展现状，发现相应的问题提出建议，从而构