部编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》教案_第1页
部编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》教案_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、5.守株待兔教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。背诵课文。3、能在读中悟出故事的寓意，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重、难点：1、 能借助注释，结合插图，疏通文意。2、 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：搜集图片，制作课件教学课时：两课时教学过程：第二课时1、 导入1.观看视频，思考这个故事讲了什么内容？2.根据内容填空二、理解句意，疏通文意1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个

2、宋国人是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？5.学习第四句（1）一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想的、怎么做的呢？（2）“耒”字教学。这句话里 ，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首

3、的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。】（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。（5） 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。（6） 捡到兔子，他的心情怎么样呢？请用一些词语形容一下（喜滋滋 乐呵呵 ）6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（2）课文里怎么说的？三、总结寓意1.读了这则寓言，你

4、想对农夫说什么呢？老师也有两句话想送给他，（板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。四、指导背诵，拓展阅读1.指导背诵（1）根据图片，说出原文。（2）课文填空形式提示背诵。（3） 用自己的话说一说守株待兔的故事。【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】2.拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。五、小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个（ ）的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论