二年级上册数学教案－第2单元100以内的加法和减法人教新课标

1、第二单元、100以内的加法和减法二教学内容：两位数加两位数不进位、进位 ,两位数减两位数不退位、退位 ,问题解决：求比一个数多少几的数 ,连加、连减、加减混合 ,加减法估算。教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算 ,并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。2、培养学生解决问题的实践能力。3、培养学生分析比照的能力。4、培养学生自主探索知识的能力。5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。德育点：1、使学生知道

2、数学问题的提出是有现实意义的 ,感受数学与实际生活的密切联系。2、鼓励学生提问题的意识和习惯。3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式：“自主探究教学模式。教学课时：13课时。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第810页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手

3、段帮助学生掌握计算方法 ,能正确的进行计算。能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法 ,能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：    学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆 ,出示图。4个班的同学只给了两辆车 ,每辆车只准乘70人 ,如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？小组交流汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法 ,我们如何验证呢？把两个班的人数加起来看看是否超过70人二、自

4、主探究：    1、验证二1和二2班的同学能否乘一辆车。小组合作 ,也可以请小棒来帮助。    学生汇报：1用口算30+3060 ,60+666没有超过70 ,可以两个班合乘一辆车。2想40+3070 ,36+30肯定比70少 ,所以两个班可以和乘一辆车。3用小棒 ,先摆3捆6根 ,再摆3捆 ,合起来是6捆零6根 ,也就是66 ,比70少。可以两个班合乘一辆车。4我使用竖式计算的 ,个位6+06 ,在个位写6 ,十位3+36 ,在十位下面写6 ,所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？    2、用你喜

5、欢的方法验证二3班和二4班能否和乘一辆车。选出比拟快的人 ,说一说是用的什么方法。    3、用竖式计算应注意什么？个位和个位对齐 ,十位和十位对齐。从个位加起 ,个位相加的数写在个位下面 ,十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：    1、计算下面各题。 59+40   20+67  24+63   46+53 62+17   35+24  3+84   43+40    2、数学医

6、院： 17+2019   50+26    42+372     1  7        5  0       4  2    +   2      + 2  6     + &#

7、160;  3         1  9        7  6       7  2    3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动 ,妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？    4、  3  7     

8、;   4  5       + 2  ？    + ？  4          5  9       7   9开放题： 3 6        +6 3      你能

9、写出几个象这样的算式。         9 9教学后记：第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理 ,掌握进位加法的计算法那么。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培养学生初步的分析概括能力。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21   23+75  

10、56+30   4+522、二1和二3班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35 ,学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1 ,也可以从这个1加起。4、比拟36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24 ,试算 ,可以借助于小棒。个位的0可不可以不写 ,为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什

11、么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：    1、“做一做 ,图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。    3  8   6  7   1  7        9  + 3  9   +  4  +5  3  

12、 +3  6    3、数学医院：    4  9     2  1      6  5  + 4  4    +3  9    + 3  5     8  3     6   &

13、#160;  1  0  0    说明理由。第三题个位和十位上的“0是怎么得来的？    4、看谁加上一个相同的加数算得快。31+  =(  )   54+() 开放题：谁先正确算出五星表示的数 ,就奖励给谁。  2         4  7       3   &#

14、160;   2     + 6  9     +   9        + 2  8    +  6    +       9  4      8  6    

15、;    6  0     5  5      9 9教学后记：第三课时教学内容：教材第1315页。教学目标：知识点：1、通过对两位数加两位数的练习 ,使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2、能用所学知识解决实际问题。能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具

16、准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：星期天 ,小花和妈妈要去游乐场 ,在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关 ,可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+12   40+38   16+52   23+7236+47   28+59   8+75    43+3724+68   19+49   85+9    18+472、算

17、一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐张1924222617妹妹张2118233720 合计张3、第15页的第8题 ,分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式 ,写得越多越好。 38   40  27  60  85  62  73  50  15开放题、第15页第10题。第2小题有多种答案 ,鼓励学生积极思考。第3小题需要选最廉价的两种玩具并计算其价钱 ,实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会方案开支。教学后记：2、两位数减两位数第一课时教学

18、内容：教材第1617页。教学目标：知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理 ,能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索 ,掌握两位数减两位数的笔算方法。能力点：1、创设情景 ,引导学生从生活中发现数学问题 ,逐步培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。德育点：1、结合情景 ,对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理 ,能正确的笔算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：    谁知道2019年的奥运会在哪举

19、办？师：我国北京在全世界申办2019奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功 ,这不仅仅是申办成功 ,而且向全世界证明了我国的综合国力 ,所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图 ,观察图 ,问：北京赢了？你能提出数学问题吗？    学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式 ,可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：56

20、22该怎样解决呢？A、可以口算 ,502030 ,624 ,30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚刚没有解决完的问题。2、完成19页“做一做第1题。小组内交流算法。3、4818    3531强调笔算3531时 ,十位怎样算？“0用不用写？为什么？    4、树上有35个桃子 ,被小猴摘了以后还剩12个 ,小猴摘了几个？    5、猜一猜。   9  4  

21、   6  5       8        9  0    4   2  5        1   7  0       0       7  &#

22、160;        2        0    开放题：五一节 ,建强量贩店庆促销 ,每件玩具优惠6元 ,几种玩具的价钱如下：25元        30元        18元根据上述信息 ,你能解决什么问题？教学后记：第二课时教学内容：教材第1819页。教学目标：知识点：1、使学生在

23、实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理 ,并能正确笔算。能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境 ,激发学生主动探索新知 ,通过用多种策略解决问题 ,培养学生的创新意识。德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：4323  8962  595  92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息 ,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨

24、天的学习中 ,我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上 ,你还想了解什么？学生发言 ,选出“北京比巴黎多多少票？让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减 ,怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：1先拿出1捆拆开 ,从中拿出8根 ,再拿出1捆。2先拿出1捆 ,再拿出1捆拆开 ,去掉8根。3先拿出2捆 ,再从2捆中拿出2根。4先拿1捆拆开与2根合在一起 ,再从中拿出8根 ,再拿出1捆。你发现了什么？要拆开1捆从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法 ,说明退位点的用途 ,不要忘了减去退位的1。3

25、、比拟5622与5628在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减 ,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：6739   358   8156  5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决 ,小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊：    4  7     8  0   

26、;   6  4     9  0     2  8   5  1    2  3   1  7       2  9     3  9      3  1   

27、;  8  7    4、蚂蚁传递信息。  3818 =   8 =  +35=( )                      25=+4026  实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄 ,看看它们相差几岁？5年后 ,他们之间相差几岁？从中你发现了什么？教学后记：第三课时教学内容

28、：教材第2122页。教学目标：知识点：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法那么 ,能正确的、比拟熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。能力点：培养学生的计算能力和实践的能力。德育点：培养学生认真计算的好习惯。教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法那么 ,能正确的、比拟熟练的进行计算。教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。教学模式：“自主探究教学模式。教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米 ,他们找不到妈妈了 ,你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85    19    43小鸡16+27  6

29、219  44+41  9813  905  6445  36+49  9172  3011  9047  19+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了 ,请你帮他们把路铺好。45 9    9      9    2、在圆圈里填上“<、“>和“。 30+63   93   7+32  37   58   9040

30、0;7536   39   5730   27   17+28  44 10040   36+10    63+8   72193、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿50元买了一把雨伞 ,阿姨找了38元给他 ,一把伞多少钱？5、火柴盒里有60根火柴 ,妈妈用去了15根 ,盒里还剩多少根？三、拓展运用 ,开放练习：小明小华小方小兰跳的个数34414539看上表 ,

31、你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。教学后记：第四课时教学内容：教材第23页。教学目标：知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多少几的数是多少的问题。能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。教学重点：会分析“求比一个数多少几的数是多少的问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：主体图。教学过程：一、创设情境：   师：自从“非典过去之后 ,我油区掀起了“改陋习 ,讲卫生的热潮。我校也进行了校园卫生大评比 ,看

32、 ,全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半局部被遮住了 ,你能根据表中的信息求出二2班得多少面红旗？ 二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二2班的多少面 ,需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作 ,利用图中的信息 ,提出问题 ,进行解决。1三1班比二1班少2面 ,二1班得16面。2三1班比二2班多1面 ,二2班得13面。3四1班比三1班多2面 ,三1班得14面。4四1班比二2班多3面 ,二2班得13面。5三2班比二1班少1面 ,二1班得16面。学生交流 ,说一说为什么。3、从评比表中你知道了什么？哪个班得的多 ,哪个班得的少

33、,三、拓展运用：  1、做“做一做。你从图中得到了什么信息？   优惠是什么意思？换句话怎样说？每个球比原来的钱少8元。你能提出什么问题？1现在足球多少元？2优惠后篮球多少元？3优惠后排球多少元？  学生自己解决。   你还能提出什么问题？1买一个足球和一个篮球现在要多少钱？2足球比排球贵多少元？  请同学们列式计算。  2、课本24页第2题 ,独立完成。 3、小明今年9岁 ,爸爸比他大28岁 ,爸爸今年几岁？ 4、生活中你还遇到那些类似的问题 ,可以用数学知识解答？   开

34、放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子 ,由于人们对环境的破坏 ,野鸭子越来越少 ,最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性 ,提出了“绿色奥运的口号 ,改变了环境 ,野鸭子又飞回来了 ,为了保护野鸭子 ,人们做了木筏放入水中让野鸭子住 ,野鸭子一年比一年多 ,去年有35只 ,今年比去年又多了28只 ,你知道今年有多少只？教学后记：第五课时教学内容：教材第2425页。教学目标：知识点：1、使学生会分析“求比一个数多少几的数是多少的问题。会比拟分析同类应用题。    2、能利用所学知识解决问题。能力点：培养学生解决问题的能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重

35、点：掌握“求比一个数多少几的数的数量关系。教学难点：培养学生解决问题的能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：实物图、卡片。教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题 ,看谁能解决。二、根本练习：1、跳绳的有27人 ,踢毽的人数比跳绳的多9人 ,踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工 ,小阳做了38个 ,小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏 ,小军比小明多投中4个 ,小丽比小明少投中7个 ,小方比小明多投中3个 ,小明投中16个 ,小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子 ,小南踢了34个 ,小娇比她多踢

36、12个。5、                ,看书的比画画的少5人 ,看书的有多少人？三、拓展运用：    1、在玩“猫捉老鼠的学生中男同学比女同学多9名 ,女同学有19名 ,1男同学有几名？2一共有几名同学？    2、静静、欣欣、帆凡在跳绳 ,静静跳了36下 ,欣欣比静静多跳7下 ,帆凡比静静少跳9下。    你能提出什么问题？再列式计算。   

37、; 3、完成教材25页第5、6、7题。    第5题 ,可提出的问题很多 ,让学生广泛的提出问题 ,只要合理 ,都给予肯定 ,学生自由选择问题列式计算。    第7题 ,让学生仔细观察插图 ,明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏 ,小军说：我拿的是橡皮 ,小明说：我拿的砂是铅笔 ,聪明的小朋友 ,你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？教学后记：3、连加、连减和加减混合第一课时教学内容：教材第2627页。教学目标：知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和

38、简便写法 ,进一步稳固两位数加、减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。能力点：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目 ,提高计算能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：主体图 ,卡片教学过程：一、创设情境：    今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个   34个  23个二

39、、自主探究：1、小组合作交流 ,提问题列算式。学情预测： 第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习 ,说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么 ,再算什么？如何计算？学情预测： 2 8        6 2        

40、;      +  3 4      + 2 3                 6 2        8 5              &

41、#160;   2  8       +  3  4            6  2       +  2  3           8  5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了8

42、5个西瓜 ,叔叔用拖拉机运走了40个 ,小明用推车运作了26个 ,还剩多少个？学生列式 ,并试算。学情预测：854026      40+2666  856619在计算时 ,能够口算得可以口算 ,不能口算的进行笔算。三、拓展运用：1、46+25+17    752819注意书写格式。2、54+20+16    90-58-24能口算的不必列竖式。    3、把每行的三个数加起来。     

43、0; 24    45   30       48    36   5       17    18   34   4、26+  2030      73+5+  98开放题：路边有一行树 ,共8棵 ,每两棵之间相隔3米 ,从第1棵到第8棵

44、树间共有多少米？教给学生画图的方法教学后记：第二课时教学内容：教材第28页。教学目标：知识点：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加减混合竖式的写法。能力点：培养学生的计算能力和类推能力。德育点：培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解加减混合的含义 ,掌握运算顺序。教学难点：能正确的进行计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：口算卡片、图片。教学过程：一、创设情境：1、25+28+36   78-59-11    先算什么 ,再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔 ,他又买了3支 ,后来用去了5支 ,他还有多少只？小

45、青有6支铅笔 ,用了4之后 ,他又买了2支 ,他现在有多少支铅笔？学生列式后 ,说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图 ,学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论 ,列出算式。学情预测：67-25+28  67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：1分着列竖式。     2简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时 ,要退位；相加满10 ,要进位。做一做：56+24-3080    78-24+3993指名板演：5  6     

46、0;  7  8       +  2  4      2  4             8  0        5  4          

47、;          + 3  9                       9  3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45+35-48   24+15-29   65-43+19  

48、 54-28+192、比一比看谁先得到小红旗。26  +43    -54     +48     -393、在圆圈里填上正确的数。    38  +  46         40  29         58      

49、;  53  +      4、学校合唱队原有64人 ,有7人年毕业了 ,又新参加了15人。学校合唱队现在有多少人？教学后记：加、减法估算教学内容：教材第31页。教学目标：知识点：通过创设具体的情境 ,使学生初步学会加、减法的估算 ,并通过对两位数加、减法估算方法的交流 ,让学生体会算法的多样化。能力点：1、培养学生探索 ,合作交流的意识和能力。2、培养学生的估算能力。德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题 ,体会用数学的乐趣。教学重点：初步学会加、减法的估算方法 ,教学难点：培养估算能力。教学模式：“自主探究教学模式。教

50、具准备：主题图 ,实物图片。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子 ,我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后 ,再出示价格。热水瓶28元  烧水壶43元   茶杯24元二、自主探究：妈妈带了100元钱去买这三样东西 ,够吗？小组合作交流 ,估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？学情预测：1热水瓶的价格大约是30元 ,烧水壶的价格大约是40元 ,茶杯的价格大约是20元 ,这三样加起来大约是90元 ,因此 ,100元够了。30+40+2090元  90<1002买热水瓶

51、后大约剩70元 ,买烧水壶后大约还剩30元 ,买茶杯够了。100-30-4030元  30>243买热水瓶和烧水壶大约花去70元 ,还剩30元 ,买茶杯够了。30+4070元100-7030元  30>24三、拓展运用：    1、二年级参加学校的运动会 ,一班39人 ,二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？    2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比拟接近 ,要判断其精确的结果是否比80大 ,并不需要计算出精确的结果 ,只要大致估计就可以了。如：31+5

52、2中两个加数十位上的数相加得8 ,不管个位上是几 ,其和都超过80 ,38+39中两个加数十位上的数相加得6 ,不管个位上是几 ,其和都比80小。    开放题：我们班有45人 ,大家要去公园划船 ,大船每条租金51元 ,限乘40人。中船每条租金38元 ,限乘25人。小船每条租金17元 ,限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案 ,再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？    通过今天的学习 ,你学会了什么？有什么收获和感想？教学后记：整理和复习教学内容：教材第33页。教学目标：知识点：使学生通过整理和复习 ,弄清楚本

53、单元都学习了哪些知识 ,更牢固的理解和掌握这些知识。  能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力。2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣 ,培养学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法 ,能运用所学知识解决实际的问题。教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。教学模式：“自主探究教学模式。教学过程： 一、创设情境 ,整理知识：小组交流这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究 ,发散思维：1、学生自己编题 ,复习笔算的方法。小组自编计算题 ,自己笔

54、算。笔算加法应注意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应注意什么？2、18+23  70-41   58+29   89-34   6+48   68-65 46+23  91-83   43+19   17+79   92-56  90-54 90-60+24   43-8-30   50+27-9   17+26+18

55、3、数学医院。   8  2        3  9        9  5        2  71   7     +  4  8      1  6    

56、;  + 7  3       7  9        7  7        7  9        9  0说说错在哪里？4、母鸡有45只 ,小鸡比母鸡多47只 ,你能提出什么问题？学生提问并解答。母鸡有45只 ,公鸡比母鸡少36只 ,你能提出什么问题？5、爸爸今年

57、41岁 ,儿子今年13岁 ,爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年后 ,爸爸比儿子大多少岁？让学生多讨论 ,说一说解题思路。三、拓展运用：    开放题：小明有50元钱 ,它可能买了以下哪两种物品？应该付多少钱？至少写出两种可能并列出算式。    伞14元  钟表26元   足球35元   茶杯10元 教学后记：实践活动：我长高了教学内容：教材第3637页。教学目标：知识点： 1、通过学生活动 ,加深对长度单位米和厘米的认识 ,进一步开展长度观念。2、在活动中渗透

58、统计的初步知识 ,利用统计表开展学生收集、整理数据 ,从统计表中获取信息的能力。3、稳固用各种测量工具测量长度的正确方法。能力点：1、为学生提供动手操作的时机 ,开展学生的实践能力、合作能力。2、培养学生的动手能力 ,并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新开展的能力。德育点：通过比赛 ,提高学生对测量的兴趣 ,同时在测量中培养学生的合作、分工意识。教学重点：通过学生活动 ,加深对长度单位米和厘米的认识。教学难点：培养学生运用知识的能力和意识。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：米尺、长绳、皮尺。教学过程：一、创设情境：    我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼 ,决