蒙氏教师应具备的素养

1、蒙氏教师应具备的素养引言蒙特梭利教育（简称蒙氏教育）是由意大利女性教育家玛丽亚•蒙特梭利开创的，在全世界享有盛名。蒙氏教育进入我园已经6年，取得了非常显著的教学效果。那么，作为一名蒙氏教师，我们是否具备应有的素养？我们是否真的将蒙氏教育的精髓和真谛渗透在日常教育教学中了？针对多年的教学经验，总结出自己对蒙氏教师素养的理解。一、给集体中每一位孩子平等尊重的爱爱孩子是作为一名合格幼儿教师的首要条件，同时它也是蒙氏教育的精髓之一。父母对孩子的爱，是一种亲情，有时却是一种溺爱，一种“剥夺孩子权利或能力的爱”。在无形中，孩子就失去了很多锻炼、尝试的机会，缺失了自我。但是作为一名蒙氏教

2、师，我们不仅要热爱孩子、尊重孩子、理解孩子，更要给孩子一种适度的理智的爱。二、蒙氏教师要有一双敏锐的眼睛和分析问题的头脑在蒙氏教育中，教师扮演的是引导者、观察者、帮助者、准备者等角色。许多老师都认为只要我把新工作正确的、规范的操作完成，孩子们就可以自由地工作了。其实不然，在孩子的自由工作过程中，并不是我们放松的时候，而是我们高度集中精神的时候。我们要用“鹰”一般敏锐的眼睛去观察每一位孩子，适时地给予指导和帮助，更要发现他的每一点进步，给予及时的鼓励和表扬。同时还要发现他们的不足之处，在今后的辅导方案中更好地引导和促进。总之，在工作中我们要善于观察、善于发现。三、周密的细节规则与绝对的自由俗话说

3、：“没有规矩，不成方圆。”一直以来，我们都在说要创造自然、和谐、自由的教育氛围，但“自由”从何而来？“自由”不是我们所说的一再放任，它是有“前提条件”的，每位孩子在这个环境中都必须要遵守纪律，必须要求自己做到遵守每个细节的规则，这样才可以自由地、轻松地活动。这样，每个孩子都能获得充分的自由。另外，在蒙氏教室里，孩子并没有被允许去做“任何事情”，而是自由地选择有益与有用的工作，从而得到心理和认知的满足。四、秩序是快乐的源泉在一个有秩序的环境中生活，每个人都会很快乐。孩子也是这样的，只是由于年龄的制约，他们的秩序感弱一些而已。因此,培养孩子良好的秩序感，是我们作为一名蒙氏教师的首要任务。五、发现每

4、位孩子的长处，使其得到充分发挥每个孩子都有个体的差异，要想让每位幼儿有一个适合自己的教育方式。作为教师，我们要发现孩子的长处，同时也要看到他的不足。我的理解是这样的，就像多元智能的教育一样，将孩子的优势发挥到最高，让孩子的弱势降低到最低，同时，使其优势激发弱势，达到最终的互补。六、在帮助孩子的同时，放手让他们自己去做蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“请帮助我，让我自己做。”其实在生活中，我们很多次都在不经意中剥夺了孩子自我成长的机会，因为只有自我的独立，才会有充分的自由。“我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了。”这是蒙特梭利的原话。“做”是孩子思维的前提，

5、我们要尽可能地为孩子提供多动手的机会，在探索中学习，在尝试中积累经验，这样孩子才能会思考，从而提高解决问题的能力。鼓励孩子大胆地尝试，不允许说“我不会”，可以说“我需要帮助”或“请帮忙”。尝试不仅是探索学习的一种前提需要，同时也是孩子了解社会步入社会的需求，没有尝试精神，就无法迈向社会。孩子对任何事都应充满自信，都有好奇心。这样，他将会不断探索、不断进步直至成功。七、从小培养孩子的自主学习和独立能力自主学习这一点充分体现在蒙氏教育中，它能让孩子从简到繁、从具体到抽象地不断学习，让能力变为自信，再让信心进一步激发能力，源源不断地学习。同时，自我正确指引是孩子自己独立学习的最好教师。八、结语蒙氏教师要时刻记住以下几点：（一）给孩子一个宽松、和谐、愉快的集体气氛。（二）给孩子一个舒适、自然、像家一样的环境。（三）培养孩子独立、自信、专注的能力。（四）自己从内心里时刻记住自己是一名蒙氏教师，工作中要大方、语言精练、举止优雅。（五）在与家长交流时，要做一个会说话的“语言艺术家”（六）以真诚的心对待周围的每一个人。（七）在与家长交流时，要避开孩子，不当面指责或讲述孩子的缺点。“教师要尊重儿童、热爱儿童、观察儿