练习使用显微镜教学设计

1、练习使用显微镜教学设计一、设计思路依据课标，充分利用多媒体和教学仪器，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。二、教学目标1、说出显微镜的基本构造和作用。2、使用显微镜观察到清晰的图像。3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。三、教学重点和难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。四、教学准备教师：准备显微镜，并逐个检查；一盒装片标本；PPT课件；显微镜的使用视频。学生：预习本课，认识显微镜各个结构的名称，读几遍实验步骤。五、教学过程

2、第一学时【导入】引用水中微生物的图片情境导入你想知道一滴水里可能有多少种生物吗？你想观察到它们的形态和结构吗？能用肉眼观察到吗？那要观察它们的形态和结构，我们就必须借助什么？一一显微镜。你会使用显微镜吗？想不想学习使用显微镜？这节课我们就来学习练习使用显微镜。（板书：第一节练习使用显微镜）【讲授一】了解显微镜各结构的名称师：今天我们学习使用的这种显微镜叫做光学显微镜，它本身没有光源，必须借助外界的光线才能观察到物体，那外界光线究竟是怎么进入显微镜的？它都经过了显微镜的哪些结构？显微镜又是怎样把物象放大的？要想解决这些疑问，我们就必须先来了解显微镜的结构。【活动一】学生对照课本37页图2-1,按

3、照自上而下的顺序熟记显微镜各结构的名称，同桌间相互指认。展示成果：1、看白板，教师指结构，学生共同来回答显微镜各结构的名称。2、学生代表两名，上讲台，对照显微镜，你指我说，我指你说，认识显微镜各结构的名称。【讲授二】显微镜各结构的功能师：我们都知道，生活中有很多物品都是通过它的功能命名的，你也可以根据显微镜的结构名称来推测一下它的功能，或者你动一动它，转一转它，可能你就会发现它有什么功能。展示成果：师：教师操作显微镜，边操作边引导学生说出各结构的功能。生：尝试说出各结构的功能，其他同学补充，课件展示。【讲授三】初步尝试使用显微镜进行观察师：所有结构的功能我们都知道了，下面老师来考考大家。你觉得

4、反光镜反射进来的光线都经过了显微镜的哪些结构？生：通光孔、物镜、目镜师：反光镜-光圈一通光孔一物镜-镜筒一目镜一人眼师：我们要转动哪些结构才能保证这条光线一路畅通？生：反光镜、遮光器、转换器师：也就是说，我们在操作的过程中，通过调节这些结构就能保证光线一路畅通。那假如现在光线畅通了，我们把装片放上去，就能观察到物像了吗？生：不能师：还要调节谁？生：粗准焦螺旋和细准焦螺旋师：它们两个一个是粗调，一个是细调，你准备先调节谁？生：先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋。师：那你觉得你现在会不会使用显微镜了？想不想动手尝试一下？我们来满足大家的愿望。不过先要看看我们利用它干什么？【活动二】以小组为单位，参

5、照课本，小组间合作，尝试初步使用显微镜。【讲授四】掌握规范使用显微镜的方法师：有的同学看到物象了，有的同学没有看到。老师刚才在下面转的看的过程中，发现有些同学尽管看到物象了，但是你的操作方法是不规范的。这种不规范的使用方法就有可能对我们的显微镜造成损伤。那究竟我们怎么才能看到物象？什么样的操作才不会损伤我们的显微镜呢？大家想不想知道？下面大家来了解一下规范的使用方法。【活动三】1、观看教学视频显微镜的使用，明确使用显微镜的四个步骤。2、师生共同归纳规范使用显微镜的方法步骤，教师强调注意事项。【讲授五】学习规范使用显微镜的方法使用显微镜方法步骤1、取镜和安放2、对光3、观察4、收镜【活动四】请一位学生代表上台来演示显微镜的操作步骤，教师加以纠正和