平面图形的认识(二)单元训练试卷

1、.平面图形的认识二单元训练试卷一、选择题每题3分，共24分1.以下说法中错误的选项是 A.三角形的中线、角平分线、高线都是线段B.任意三角形的内角和都是180C.三角形按边分可分为不等边三角形和等腰三角形D.三角形的一个外角大于任何一个内角2.如图，ABED，那么C +D= A.180 B.270C.360 D.5403.在以下各图中，正确画出AC边上高的是 4.如图，2=45，3=70，那么A= A.45B.70C.110D.1355.以下每组数表示三根小木棒的长度，三根小棒能摆成三角形的一组是 A.1 cm，2 cm，3 cm B.2 cm，3 cm，4 cmC.2 cm，3 cm，5 c

2、m D.2 cm，3 cm，6 cm6.等腰三角形的一边等于3，一边等于6，那么它的周长等于 A.12 B.12或15 C.15或18 D.157.在平面内将一个图形沿某个方向挪动一定的间隔 ，这样的图形运动称为平移，以下关于平移的说法正确的选项是 A.平移不改变图形的大小，只改变图形的形状B.平移不改变图形的位置，只改变图形的大小C.平移不改变图形的形状，只改变图形的大小D.平移不改变图形的大小与形状，只改变图形的位置8.如图，ABEF，CDEF，F=45，那么与FCD相等的角有 A.1个 B.2个C.3个 D.4个二、填空题每题2分，共36分9.如图，以C为内角的三角形有_和_，有两个三角

3、形中，C的对边分别为_和_.10.等腰三角形一个底角为36，那么此等腰三角形顶角为_.11.如图，A=20，C=40，ADB=80，那么ABD=_，DBC=_，图中共有等腰三角形_个.12.如图，在ABC中，AD是角平分线，BE是中线，BAD=40，那么CAD=_，假设AC=6 cm，那么AE=_cm.13.假如一个多边形的内角和是1440，那么这个多边形的边数是_，它的外角和是_.14.如图，DEF是ABC经过平移得到的，ABC=40，AB=3 cm，那么DEF=_，DE=_cm.15.在ABC中，1假设A：B：C=3：2：5，那么B=_;2假设C=35，A=20，那么B=_.16.如图，有

4、一块三角形的土地，如今要求过三角形的某个顶点画一条线段，将它的面积平均分成两份，你认为这条线段应该如何画_;为什么?_.三、解答题每题5分，共40分17.如图，由以下条件可断定哪两条直线平行?并说明你的理由.12; 2A;32+4=180.18.如图，ADBD，AE平分BAC，B=30，ACD=70.求AED的度数.19.如图，直线 b，直线c分别与直线 、b相交，l=4x-5，2=x+35，求1、2的度数.20.如图，线段BE=8 cm，C为BE的中点，ABC与DCE都是等边三角形.请问：ABC是否可以经过平移变换到DCE?假如可以，请写出平移的方向和间隔 ;假如不可以，请说明理由.21.：

5、如图，ABDE，BCEF，BC与DE相交于点G.请你猜测B与E之间具有什么数量关系，并说明理由.22.一个多边形的内角和是外角和的3倍，求此多边形的边数.23.如图，在ABC中，ACB=90，CDAB.垂足为D.1图中有几个直角三角形?是哪几个?分别说出它们的直角边和斜边;2 ACD和A有什么关系? BCD和A呢?24.用程度线和竖直线将平面分成假设干个边长为1的小正方形格子，小正方形的顶点，叫格点，以格点为顶点的多边形叫格点多边形，设格点多边形的面积为S，它各边上格点的个数和为x.1上图中的格点多边形，其内部都只有一个格点，它们的面积与各边上格点的个数和的对应关系如下表：多边形的序号 多边形

6、的面积S 2 2.5 3 4多边形各边上格点的个数和x 4 5 6 8请写出S与x之间的关系式.答：S=_;2请你再画出一些格点多边形，使这些多边形内部都有而且只有2格点，如序号.此时所画的各个多边形的面积S与它各边上格点的个数和x之间的关系式是S=_;3请你继续探究，当格点多边形内部有且只有n个格点时，猜测S与x有怎样的关系?参考答案、1.D 2.C 3.C 4.C 5.B 6.D 7.D 8.D要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起

7、伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。二、9.ABC，ADC，AB，AD 10.108 11.80，40，2 12.40，3 13.10，360 14.40，3 15.35，8

8、516.过三角形任一顶点作中线，等底同高唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。三、17.1ABCD，内错角相等，两直线平行; 2ADBC，同位角相等，两直线平行; 3ADBC，同旁内角互补，两直线平行. 18.AED=50 19.1=115，2=65 20.可以.ABC沿着BC方向平移4 cm 21.E由ABDE，得DGC，那么BCEF得DGC，那么E 22.8 23.13个;RtACD，直角边AD、CD，斜边AC;RtCBD，直角边CD、BC，斜边BC;RtABC，直角边AC、BC，斜边AB; 2互余，相等 24.1 x 2 x+1 3S= x+n-1单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把