小数乘法的教学

1、.小数乘法的教学小数乘法的教学第6 课时一、教学内容：P9-10例7“做一做练习三4-7题二、教学目的：1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算;2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进展简便计算;3、培养学生的推理以及知识的迁移才能。三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进展简便计算四、教学具准备：投影仪、小卡片等五、教学过程：一、复习引入1、按运算定律填空：15×12=×18×4×25=18××36+

2、64×7=×+×2、用简便方法计算：25×478×4 65×2013、计算下面各题：2.5×4.78×4 0.65×2014、引入这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个方法使这两道题计算比较快呢?二、教学新课1、刚刚几位同学说的对不对呢?整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢?下面我们就一起来讨论这个问题。2、出示：下面每组算式两边的结果相等吗?0.7×1.21.2×0.70.

3、8×0.5×0.40.8×0.5×0.42.4+3.6×0.52.4×0.5+3.6×0.5学生口头答复后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发现什么?学生答复后老师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便?运用了哪些运算定律?三、课堂练习1、根本练习完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律?2、把左右两边结果相等的算式用

4、线连接起来。0.25×89×4 65+65×0.011.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.165×1.01 100×4.578×4.5+22×4.5 0.25×4×894.5×9.9 12.5×0.8×68四小结：学生互相之间讨论，谈谈自己本节课的收获。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主