班主任工作座谈会发言稿

1、班主任工作座谈会发言稿情况介绍：20XX届高三(8)班班主任，理化组合，考本科27人，600以上7人，最高分650分被南京大学软件工程学院录取。一、白蒲班级管理可借鉴的措施。1寻找闪光点，增强学生自信心。(宣传任课教师，树立学科形象，班级形象。)2严肃纪律，令行禁止。(确保学习时间，学习纪律)3采取多种形式激活班集体。(请专家指方向，树信心，讲方法；多奖励，勤表扬，鼓士气。)4精神要靠精神感染，道德要靠道德相濡。(火车跑得快，就靠车头带。做个领头人，做到“润物细无尘”。)二、本人过去在班级管理工作中的有效做法。(一)坚持一个思想：一流的管理出一流的效益1加强理想教育，激发内在活力(1)班集体应

2、有目标(例如：本科人数， 前100强，前500强的人数；同类型内的班级对手；对各科在年级上的奋斗目标；提出相应标语如“突破两关，赶超十一班”，“奋力拼搏，赶超理化”等。)(2)抓准适当时机，激发个体理想“机不可失，时不再来”时机十分重要，这是大家都知道的。开学初我校组织了北大状元报告会，除学习了他们的学习；经验，人生感悟等，更重要的是：方面让学生与北大零距离接触，激发美好理想，另一方面让学生们感到北大的学生也不是十分的特别，通过自己的努力也有可能象他们一样考进名校。之后我们让每位学生写下了当时的心理想法听北大状元报告会随想。效果很好。在高三开学摸底测试后，我们布置了这样两篇作文：假如今天高考结

3、束。，假如切从头再来。，一方面促使学尘对自己刚进入高三的一些方面的进行反思，另一方面激发对还有一年时光的珍惜。元旦高一，高二都开晚会，由于多种原因我们高三没有能顺利开展，在下周班会课上我们组织了畅想十年以后，再相逢活动，激发学生想成为一个对社会有益的人的欲望，同时使他们充满战胜眼前些困难的力量。寒假期间有计划地引导学生读一些名人传记。下学期我们一开学又组织学生观看了中央电视台播放的状元谈高考经验， 以及上大学意味着什么的等的班会活动来加强过程激励。(3)狠抓过程，细化目标有一些学生虽然也有理想，但自觉性较差，；有时动摇不定，并且目标的实现离不开过程，离不开一个可操作的计划，为此我们进行了认真的

4、探导，计划见附录(1)(4)提供平台，展示自我例如：a在黑板上山每位学生轮流写一句鼓励自己与班集体的话b一个月小结一次学生语录，择写在后面黑板之上，以及下阶段班集体的奋斗目标。c二模后每位同学在自己的座位上写一句鼓励自己的话。d. 自由复习时期，让学生将列次大型号考试中自己各单科最高分写在自己座位上并数出总分，鼓信心，触上进。e班级每周也应有相应的的宣传计划。见附录(2)2狠抓细节管理，养成简单、有序的习惯。倡导“活的简单，活出意义”例如：a、衣着简朴：b、交友纯洁：c、桌面整洁；d、桌下清洁：c、讲义整齐：f、书写：I整，g、解题规范等。随着时间的推移，这种生活的态度，习惯，做人的原则肯定会

5、迁移到学习中去，也就是通过习惯的养成开发非智力因素。3严肃加弹性，方可动其心。例如：高三的“迟到”问题，我认为写检查，罚站，责骂效果都不一定好，我般都是在该生位上等他来，同时顺便翻阅一下他近期的作业，笔记等，了解了解其情况，来后问一问迟到的原因，一般情况叫其擦一下黑板，严重一点的让其倒下垃圾等。一般情况下该生迟到的概率很快就会降低。4整合学生资源，发挥最大潜力(1)认真研究各生情况，实施文理，强弱互补，保证前后两桌中各有所长，互为补充。(2)每70天可以大范围调动座位，使得资源再次重组，学生更有尘机。(3)二模后，可以三排一组，二好一中互补结对。给中等生最后一次机会。5狠抓考风考纪，培养考试技

6、巧(1)提出相关标语“诚实光荣，作弊可耻。争取一分，提高总分。”(2)考前：填写本次此门学科以前常出现的失误，考后：立即填写本次考试中取得的进步，以及新出现的问题。总分出来后，结合成绩对上一个时期学习及考试技巧进行小结。在下一次考试之前将已经批阅的小结发给学生，计划下次考试。6在高考之前二、三个星期提出新的战略。“强科争优势，弱科保底线(小于省均分5分)”；“坚信每个学生的心灵深处，都有我们的助手，我们也是每位学生成才、教育的助手，教师的任何教育工作，都应该是建立在启发学生脑子中积极面的基础上，珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘、激发学尘心灵中闪光的东西，使用他自己的光芒，去照亮他自己的黑暗，”这

7、是我们工作的出发点，也是教育管理中比较“节能”的一种途径。理想的价值主要决定于它的社会意义，它能增强人的信心，激励人的斗志，鼓起人的勇气，使人们克服前进道路上的困难。这一学年我校高三年级16个班，900多人没有发生一起打架斗的现象并取得了2004年高考的成功。我想这与我们的理想教育也有一定的关系。总之：这一年我们做到了学生虽“苦”在现实、但“乐”在理想、最终梦想成真在高考的初衷。二、在几个关系中充分发挥好班主任作用1班主任与任课老师的关系：五科老师为一盘棋，任何一位老师不可违背教学规律，盲目占用学生时间，形成整班的偏科现象，也不利于备科组的下作开展。基中班主任更要管理好自己的'时间。并

8、且科任教师在学科教学中适时穿插对学生的教育其效果一般都很好。2班主任与学生的关系：到高三的阶段，班主任除为班级的管理者外更应成为学生的知心人，要以一个成人的标准去要求、尊重他们，不停地鼓励他们，点亮其追求美好生活的向望，向望能实现人生价值的心灯。3学生与学生的关系：作为重点中学的学尘，进入高三后，同学大都会努力学习，力求上进。关键的倒是心理问题，越到最后越要引学生应以自己为目标，越超自己，追求卓越。对用不同学习方法的同学，应以肯定为主，引导同学正确对待。4学生与老师的关系：调整学生的学习状态，最主要是一种积极态度的形成。如何解决学生不主动问老师问题，对高三年级是一个大问题，如何解决，我想在平时

9、要引导学生正确认识平时考试的作用，不是单纯比成绩的高低，而是用来发现问题，暴露了问题是好事，成绩高低不是最关键的而补上漏洞才是上策。5教师与家长的关系：我们的工作依靠的主要社会力量就是家长的协助，出于现在的学生多为独生子女，只听老师的，因此在家长会上或平时接触中应主动听学生在家的一些情况，作好记录，以便以后就更好地工作。6家长与学生的关系：到了高三，家长全部精力大多放在学生上，对学生成绩容易过敏，容易对学生产生过多的压力。因而与家长接触中多多向他们讲不要啰嗦；不好吃的都给学生吃；家长要有颗平长心；也鼓励学生回家后适当做一些体力劳动，关心父母，使家庭关系更优化，人际关系优良可以促使学生以一个良好的心态去学习。三、大面积提高升学率方面好的设想。1、目标管理捆绑考核班级应以人头为准，均分其次。抓边缘尘，临界尘，偏科尘。实施三个面向：上课提问面向；面批作业面向；心理工作面向。备课组：以年级组给定在全市名次目标为准，捆绑考核。促进同事之间资源共享，互补长短。2、分层教学，在不同的阶段，不同的组合采用分层目标，分层教学，分层作业，分层辅导。3、注重基础基础知识特别是网状的主于知识是学生能力的必备基础，不再仅是知识点还应该包括基本技能，思想方法等。要教学中不赶进度，不赶深度，提倡“小题大做”，“错题重做”，“一题多变”等。4、充分利用上届资料，坚持自编为主。5、在讲义，批改中实施“四精