高一（10）德育宋华俊

1、学会欣赏学生是做好班主任的前提 高一（10）宋 华 俊担任班主任工作已有十几个年头了，也经历过不同类型的学校的学生管理工作，尤其是来到合肥七中后，通过“结对子”的成长历程，以及我校很多有经验的班主任在工作实践中案例的分析与介绍，觉得这几年来到七中对班主任工作有了更深层次的认识。一个班级管理着几十位学生，每位学生有着不同的思想、不同的成长经历、如何将这几十位学生打造成一个成功的集体，使每个学生都能发挥所长、学有所成，热爱自己的班集体。我仅结合在班级工作中的实例来谈谈自己的想法。一、学会欣赏学生苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不会欣赏学生就没有真正懂得教育。”可见，欣赏在教育中的重要。欣赏，如同阳光

2、让人间充满温暖；欣赏，如同春风给班级带来和谐；欣赏，如同春雨滋润学生的心田。欣赏能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。欣赏使学生亲其师，欣赏使学生信其道。欣赏能把一个乱班变成一个模范班，欣赏能把顽童变成优等生。欣赏是当好班主任的前提。正因为我充分认识到欣赏的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，学会用欣赏的眼光去看待每一位学生。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀。本学年刚开学报道时，我班的李泽运同学两天未来报道，与家长联系说他来了学校，终于在第二天下午见到他时，他似乎觉得没有正式上课而不以为然，我当时很生气，心想刚来学校就这样，以后肯

3、定很麻烦，于是就较为严厉的训斥了他一番，后来才得知他一直在爷爷奶奶身边生活，父母常年在外。事后我觉得处理事情的方法过于偏激。症结找到了，在以后的学习生活中，我对他关怀备至，这几次考试都名列班级前茅。可见，宽容不失为有效的教育方法。但是，我对那些屡教不改的学生是决不宽恕、决不姑息迁就的，而是采用强令改正，收到了良好的效果。总之，我以仁者爱人的人格力量去影响学生，以热爱学生的高尚情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、共振的班级氛围里。二、用大爱去与后进生交流后进生是老师工作的重点对象之一，怎样对待后进生，最能反映班主任的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影

4、响班主任工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的后进生，用什么方法教育呢？是用高压政策，训斥、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。下面我举本届高一（10）班杨欢同学来谈谈我是怎样转化后进生的。（一）走近后进生，才能有的放矢要想做好后进生的思想转化工作必须首先走近后进生、了解后进生，洞悉后进生的内心世界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对他有了较深的了解：1.

5、爱好英语。2.有荣誉感。3.有组织、号召力。4.有虚荣心5.有强烈的逆反心理。6.行为懒散随便。7.学习成绩不稳定。对他的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。（二）对后进生教育要抓住契机既然被认为是后进生，缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学重。有些错误就是她不良行为习惯的反应，她并不认为是错误，班主任今天让他改正这个错误，明天让他改正那个错误是不可能的，他会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。在分班后的头两个月里，我除了密切注视她，了解他的优缺点的同时，把他两个月来所犯的错误都记下来，没有批评他。

6、终于有一天大错误来了，我没有让他上体育课，把他喊到办公室，把以前的错误都抖出来，对他进行狂轰烂炸了两小时，对他不依不饶，向他摆明问题的重要性，说明我为什么放纵他(当时班级很多学生认为我对他的错误熟视无睹，放纵他)，末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢他，把他说得不好意思，觉得对不起老师，决心痛改前非。从那以后，他象变了一个人似的（这种教育建立在欣赏教育，激励教育的基础上），为班级的各项活动洒下了汗水。（三）实施激励性原则在转变杨欢同学的过程中，我除了用情感性原则去爱护、关怀、理解他，用耐心、细心去感化他外，我主要用激励性原则激发他的上进心。教育实践证明：赞扬后进生的微小进步要比嘲笑后进生的明

7、显劣迹要高明得多。卡耐基曾说：给人一个超乎事实得美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒，点在他身上，会使他从头到脚焕然一新。于是我就用“仙棒”去点她，他英语学得很好，我就说：你很聪明，不是谁都能学得好，它说明你学习语言的天赋比别人要好。你知道吗？这是一种特殊的才能，老师相信你，你有这个能力，只要认真努力一定会考上理想的大学。就这样，我用诚恳的认同和慷慨的赞美使他的缺点逐渐萎缩、消失，而他的能力在激励下绽开美丽的花朵。现在看来，他非但不是后进生，而是老师们津津乐道的得意门生。人们的思维误区往往以学生成绩的好坏来评价他们的优劣，由于他成绩不稳定，再加上好动，如果不能正确引导，这种气质类型的人很可能破罐

8、破摔，产生逆反心理。试想，如果我们不用这种教育方式，而用高压政策，那可能会形成对立情绪。其实这样的学生一但诚服了你，你在班级的威信自然会得到同学们的认可。三、善于观察 做个有心人作为班主任，要善于观察学生的一言一行。班级中每一位学生的表情、动作等反映他（她）们内心的思想感情，是思维的外在表现形式，我们要及时抓住这一点教育学生。诸如学生上课时对知识的吸收、掌握情况，甚至做小动作的情况等，将露于外表，班主任通过“察言观色”，及时获取各方面信息，反馈于学生，帮助学生学习或纠正错误。比如学生上课时流露出疑惑的眼神，这一定是对某个问题理解不透彻，我们应放慢速度或者进行重复；学生趴在桌上时，也许是他（她）

9、生病了，我们应走过去关心；学生动手动脚，也许是他（她）没定下心来学习，我们就应作必要的提醒，让学生的心回到教学课堂中来。有人认为：“班主任天天与学生滚爬在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。”其实，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他（她）忧心忡忡、双眉紧锁？为什么他（她）近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能有针对性地及时开展班主任工作。如我班的吴宇航同学，有一段时间上课打不起精神，课后作业马马乎乎、

10、错误连篇，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时了解，得知他另有隐情在闹情绪。于是，我及时与他父母沟通，做他的思想工作。后来，问题解决了，学生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。当然，及时、有效地班主任工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。另外，眼睛是心灵的窗户，通过“察”，能将师生感情进行交流。比如给答问题正确的学生以赞许的眼光；给未回答正确的学生以鼓励的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。毋庸置疑，每班学生有先进和后进之分。工作中的老大难是帮助后进生。要做好后进生的转化工作，首先要改变先入为主的思想方法。“横挑鼻子，竖挑眼”是转化不了后进生的。我的体会是，用一分为二的方法对待任何一位学生，当然也包括后进学生。总之，教无定法