小学数学到底难不难

1、.小学数学到底难不难“牛吃草，草在长，相对速度是多少？面对这道小学四年级的数学题，相信不少学生和家长都会感觉，如今的小学数学真难。但在日前首次在沪召开的中国教育学会小学数学教学专业委员会年会上，全国各地的专家表示，上海的小学数学从教材要求来说难度并不高，但由于教学、作业、考试“超载，才显得“那么难。课程标准，上海全国不少家长感觉如今的数学教材中，复杂的应用题、绕着弯的思维训练等很多，难度远比自己当年读书时大。市教委教研室小学数学教研员姚剑强却认为，事实正好相反，教材难度“不升反降。纵向来看，本市当前使用的二期课改数学教材，根本内容比一期课改时有所减少。如“数的整除，本来放在小学五年级，但由于概

2、念比较多，现已推延到初中预备年级再学。横向比较，上海版一至三年级的数学教学内容，比全国版少16个课时，部分学习内容也比全国版学得晚。如统计概率知识点，“全国版教材将“平均数概念放在小学三年级，而上海版那么推延到五年级。“无论从课程标准，还是从教材难度来看，上海的小学数学，都不算难。姚剑强说。数学思维≠“脑筋急转弯那小学数学难的感觉从何而来呢？老师和专家分析，难在两方面：一是把教材中供学有余力的同学拓展的高层次内容，“扩散到所有同学，无形中进步了教学要求。二是奥数“普及，浸透到课内外，造成“超载。家长徐女士说，她小学四年级的儿子的数学作业，经常把本科生、硕士生家长难倒。比方三年级时

3、曾有一道题：“在啤酒节上，每买3瓶啤酒，会免费换赠1瓶。小强共买了30瓶，最后拿到多少瓶啤酒？这道题，其实是个连环套：30瓶共获赠10瓶；这10瓶，每3瓶还可以再获赠1瓶，共3瓶；这3瓶，还可再赠1瓶；最终的答案是30+10+3+1=44瓶。这种本来只供少数优秀同学的“余兴题，变成了普遍要求，家长不禁感慨：“脑筋急转弯，成人都想不出，孩子怎么办？page->“用‘脑筋急转弯’训练数学思维，是一种误区。市中小学数学教学专业委员会副理事长、数学特级老师曹培英认为，小学数学教育，应该像把水倒进沙子，自然浸透数学理念、培养思维，而不要拔高，为难学生。培养数

4、学思维，老师还可放手让学生自己探究。本次年会上，一师附小徐蔚老师为三年级学生上了一堂?比较快慢?的公开课，不急于告诉结论，让学生自由讨论，自行探究出不等式传递、传递的逆反性等数学规律。“数学思维训练，一定要水到渠成。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条

5、成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。考试“条件反射？把相对不难的教材“教得难，根本原因在于考试难。不少老师说，中考、高考的数学都是关键，应试压力难免传递到小学，这也反映在考题上。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上

6、是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。据理解，目前小学数学考试的内容，主要有计算的纯熟程度、对数学概念的理解和综合应用等几方面。前两者主要靠机械操练得分，训练“条件反射；后者多要靠奥数技巧来化解。于是，一方面学生为了搏根底分，搞题海战术，把数学变成“单位时间内计算才能的训练；另一方面，为了搏最后两道“大题，花费大量时间课外加学“奥数。“应当从知识技能、理解概念、运用规那么、解决问题等诸方面，建立多元开放式的考试体系，让学生从‘题海’