百分数的意义和写法

1、教学目标：1 .知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2 .能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3.情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。教学准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。教学过程：一、谈话导入昨天老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？你是在哪些

2、地方收集到这些百分数的？食品的包装袋、饮料瓶、衣服标签上、网络上都有百分数，老师也在我们学校的教导处搜集到一组百分数。出示课件，期中考试优秀率84%、及格率95%,看来生活中处处都有百分数。2、揭示课题：既然这么广泛，我们今天这节课就来认识百分数。看到这个课题，你想知道什么？（学生答：意义、写法、用途、与分数的区别、读法写法，老师板书：意义、写法）那就让我们来先研究百分数的意义。二，新授（一）百分数的意义1,期中考试班级成绩如此优秀，老师在周末和朋友一起放松了一下心情，引出火锅配料中的百分数。2,说出各个百分数的意义。3,出示期中考试优秀率和及格率，分别说出百分数的意义。（引导学生发现百分数就

3、是几个数在比，从而归纳百分数的意思）我们说了这么多具体百分数的意义，那么谁能用一句话说说百分数究竟表示的是什么呢？学生合作归纳：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数.百分数也叫做百分率或百分比.4、出示班级近视学生的照片，引出全县学生近视情况。说出各个百分数的意义。小学到初中再到高中，你发现学生的近视率怎么变化，你是怎么发现的？（发现百分数的分母都是一百）师：百分数的分母都是一百，特别便于比较，难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数。（二）教学百分数的读写法1,刚才我们发现同学们在无意中已经会读百分数了，你能试着读出这些百分数吗？（课件出示几组百分数）仔细观察你发现百分数的分子可以是哪些

4、数？和分数的分子有什么不同？2、引导学生认识百分号，会读百分号。3、你会写百分数吗？试着仿照课件中的百分数在本上写一个。老师也想写一个百分数，你能提示我怎么书写吗？（注意百分号的两个圆圈要写小一点，不要写在中间要偏上、偏下，以免与数字混淆。）归纳：百分数通常不写成分母是100的分数，而采取一种专门的写法，在原来的分子后面加上百分号"%”来表示.二十秒时间写出你喜欢的百分数，如果老师给的任务是十个，用百分数说出你完成任务的情况。4、看书质疑三，练习巩固1、表扬班级学生优秀，概况能力表达能力都很出色，适合做校园小记者。出示一组数据：1、在我校附近超市中，合格的食品仅是30%。2、我国的总

5、耕地面积占世界总耕地面积的7%。3、我国人口占世界总人口的22%0学生选择一条内容读出来，并说出百分数的意义，谈谈自己的感想。在全班交流课前搜集的百分数，说出它的意义和自己的感想。2、真假难辨（1）一段绳子用去了29%（）（2）一段绳子长29%（）（3）一段绳子长29%米（）（4）一段绳子长29%米（）师问：你发现分数和百分数意义有什么区别了吗？（分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，还能表示一个具体的数量，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体的数量。）3、偷梁换柱（下面哪几个分数能用百分数表示，哪几个不能，说说，为什么？）1 .）一堆煤97/100吨，运走它的75/100。2 .）23/100米相当于46/100米的50/100。4、用百分数表示成语：百发百中百里挑一、十拿九稳、一举两