细胞的结构和功能相统一复习专题

1、细胞的结构和功能相统一复习专题一、【专题说明】高考复习的一个重要任务是帮助学生构建知识框架,尤其是以某一知识为中心的专题知识,基于这点考虑,本人认为“细胞是一个非常重要的核心概念,以此为中央,构建知识体系；广泛联系实际；提升学生综合水平.同时细胞的结构和功能是后面的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的根底.通过学习,使学生从系统的角度来熟悉到细胞,熟悉系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供给和利用奠定细胞学根底.与细胞的结构和功能有关的内容,也是历年高考的重点,今年的测试说明中也表达它的重要

2、性,生命的物质根底与结构根底 15%15%.所以以细胞的结构和功能为主线,紧紧围绕细胞这个核心概念构建知识网络,将是本专题最重要的任务.二、【学情分析】维果斯基说过： “良好的教学应走在开展前面,教学内容和方法应靠近学生的最近开展区,才能促进学生的开展.学生现有的开展水平： 对细胞的结构和功能已经初步了解,对细胞亚显微结构图的各种细胞器能初步识别,掌握了细胞膜、液泡膜具有选择透过性的知识.具备一定的逻辑推理水平和解决问题水平.平时学习生活中也积累一定的有关细胞的知识.学生潜在的开展水平：不能将已有的知识很好进行联系,形成完整的知识体系,所以通过教师引导学生对这个专题进行整理,学生就能把所学知识

3、系统化,理顺知识点间的关系,找出它们的联系,编织成完整的知识体系.这样做,学生就能对知识的全面理解和掌握,就能对知识的记忆和检索,就能在高考解题中确定解题思路,寻找解题突破口,确定解题的知识范围和答案.三、教学目标及重难点一、教学目标1 1、知识与技能：(1)(1)理解细胞膜的组成成分和结构特点,理解物质通过细胞膜的各种方式,(2)(2)知道细胞核、各种细胞器的结构和功能,能对细胞亚显微结构图识别和运用,理解各细胞器生理功能(3)(3)学生能列举细胞的结构和功能相统一的具体例子2 2、过程与方法：(1)(1)描述细胞膜的磷脂双分子层结构以及磷脂分子与蛋白质分子的关系(2)(2)用类比、归纳的方

4、法,列表描述细胞核、各种细胞器的结构和功能(3)(3)结合例题分析培养学生的理解水平、获取知识的水平、分析综合水平和初步学会简单实验方案的设计.3 3、情感态度与价值观：(1)(1)通过学习建立细胞的结构和功能相适应的观点、局部与整体统一的观点(二)、重点、难点1 1、重点：(1)(1)细胞膜的化学组成和结构特点,被动运输、主动运输,各种细胞器的主要功能(2)(2)细胞亚显微结构图的识别和运用,各种细胞器的生理功能2 2、难点：(1)(1)细胞各结构之间的协调配合；(2)(2)细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的四、教法和学法教学是教师与学生交流的过程,选择良好的教法关键在于找到教法与学法的结合点,

5、实现教、学的统一.主要教法：1、问题情境教学法通过层层设疑,引导学生思考,如细胞进化趋势越来越小吗为什么给你磷脂分子,你将如何做出磷脂双分子层的结构温度对膜厚度有何影响为什么无细胞质的核很快死亡,而无细胞核的细胞生活一段时间后才死亡等等问题用,引导学生进行讨论一一解决情境问题.使学生带着明确的目的去回忆知识,形成技能.同时通过问题的思考和解决,建构知识,应用知识,从而到达知识的同化,水平的练习.2、直观教学法：通过视频等多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉.本节课利用视频是人和老鼠细胞融合过程,从直观上对细胞膜的流动性

6、有更深层次的理解,并对该过程的细胞融合方法有哪些影响流动速度的因素有做一归纳,还通过 FLASHFLASH 动画,例如：物质出入细胞膜的方式的动画模拟,让学生很快的回忆其他们之间的区别点,然后再通过三个曲线图的比照,加深学生对物质跨膜运输的理解和思考.提升课堂教学思维强度.主要的学法指导授人以鱼,不如授之以渔.在教学过程中要教会学生在自己的知识体系中搜集有效信息,使用这些信息来同化新知识,并将新知识放置在自己的知识体系的适当位置,形成学习生物根底知识与根本技能的方法.本节课主要对以下学法进行指导：(1) .探究性学习科学探究作为发现科学事实、 揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义

7、.在分析细胞膜的结构这一教学环节,引导学生沿着科学家的探究过程,来推演结论,另外我增加了一个有学生独立完成探究的实验设计,课堂练习例 1,1,通过呈现水通道的素材,让学生设计实验证实该水通道就是膜蛋白.让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.使学生在获取一定的知识的同时也得到获取知识的方法,提升解决问题的水平(2) .自主学习建构主义认为,自主学习是学习者根据自己的学习水平、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程.教师帮助学生明确学习目标,根据学生的学习水平提出相应的学习要求,催促学生积极主动地学习.如在分析细胞的结构和功能相统一的内容时,通过层层设疑,引导学生进

8、行自主学习,突出学生的主体地位,教会学生学习.总之,具体做法如下：、教学生读图：通过指导识别细胞亚显微结构图,培养学生读图水平、让学生讲：引导学生大胆发言,对那些容易比拟繁琐的细胞器的结构和功能,引导学生去归纳,对于难于掌握的内容,积极引导学生去议,鼓励学生敢于讲出自己的见解.例如细胞的结构和功能相统一的这一问题,让学生举例说明,在讲的过程中,教师要从中发现问题,解决出现的过失、漏洞,帮助学生归纳.、引学生想：引导学生从不同角度、不同层次、不同渠道去思考；运用比照、理论联系实际的思维方法去讨论,用辩证统一的观点来分析.调动学生思维积极性,培养学生的思维水平.引导学生想细胞器在功能上的联系,细胞

9、器与物质代谢的关系,细胞器与生殖发育关系,细胞器与遗传变异及进化联系,去总结： 细胞中的三个子系统：膜系统,遗传系统,细胞骨架系统,元和细胞和真核细胞的区别、带学生做：让学生运用所学知识去解题,在每个难点的和重点的内容中都穿插了典型的例题,来帮助学生寻找解题突破口,确定解题思路,这样学生就能对知识的全面理解和掌握例如：课堂练习 1 1、2 2、3 3五、教学过程设计一、整体把握,明确专题思想首先对整个专题作个简要介绍,牢牢抓住结构和功能相适应这一重要思想,所以第一环节先让学生走近细胞,宏观熟悉细胞.再让学生走进细胞,由外至内逐一回忆和总结细胞的各种结构,同时还是抓住学生思维的薄弱点,就是结构如

10、何决定功能,结构和哪些功能相适应,教师可以通过例举具体例子说明,例如细胞膜具有一定流动性的是它完成各项功能结构根底,如变形虫的运动,白细胞的吞噬作用等等.第二点就是细胞是生物体内最根本的结构和功能单位,但细胞功能的完成必须由细胞各结构的配合才能进行,必须强调细胞是一个完整的整体.如核质关系,各细胞器之间的分工合作等.分析清楚专题思想之后,通过设计几道典型的习题,比方：通过课堂练习 2,2,反响学生对这一思想的熟悉.二、搭桥牵线,细化专题内容引导学生思考,这局部知识点与其他内容之间的联系,第一： 介绍细胞膜有关知识之后,要让学生发散思维,写出与之有联系的内容,燃后教师总结,例如：与细胞的吸水与失

11、水的联系,与细胞融合的联系第二：从细胞器上看：细胞器在功能上的联系,细胞器与物质代谢的关系,细胞器与生殖发育联系,细胞器与遗传变异及进化的关系,让学生从纵向上进行练习思考,还可以,通过设计表格比拟各细胞器的结构和功能,在横向上的比拟,建构立体概念.让学生知道知识点可以这样归纳和总结,从而到达发散思维的目的.第三：有关细胞核可以引导学生想到：核移植,原核细胞与真核细胞的比拟最后通过课堂练习的例 3 3 来稳固.三、总结归纳,建构知识网络用概念图可以有效地组织课程内容,激发学生自主构建生物学知识体系,使知识概括化、网络化,并能灵活地迁移,以概念图的形式,让学生对本专题的概念及重点知识进行总结,让学

12、生走出细胞来看细胞之间的联系,概念图的好处是可以让从总体上把握知识点间的联系,为以后的复习提供方便,对于这局部的处理主要让学生自己来归纳,我仅仅是查漏补缺的作用.结构+动物细胞和植物细胞的区别质胞田2-细胞器核质关系原核细胞真核细胞细胞器在功能上的联系细胞器与物质代谢的关系细胞器与生殖发育联系遗传变异及进化的关系人结构渗透吸水细胞融合联想、功匕匕八目物质的转运方式力匕匕细胞质基质细胞的结构和功能是相统六、板书设计一、专题思想：细胞的结构和功能相统一.、r 原核细胞细胞 4L 区别J 真核细胞动物细胞和植物细胞的区别三、专题思路：走近细胞走进细胞走出细胞七、课时安排：3 3 课时：两课时理论复习

13、,第三课时习题课八、典型题型选择见专题练习胞细细胞质基质渗透吸水细胞融合联想人L 膜功能,物质的转运方式厂结构核质关系细胞器在功能上的联系细胞器与物质代谢的关系细胞器与生殖发育联系遗传变异及进化的关系细胞的结构和功能是相统(1)此图中能发生碱基互补配对的细胞器是传物质存在于(填标号)中.(填序号),不符合孟德尔遗传规律的遗细胞的结构和功能相统一复习专题细胞的结构和功能相统一复习题课堂练习：例 1、1.20 世纪 50 年代中期,科学家发现,细胞膜中存在着某种通道只允许水分子出入,他们称之为水通道.但水通道到底是什么却一直是个谜.2.1988年,彼得阿格雷研究发现一种细胞膜蛋白就是人们寻找已久的

14、水通道.你将如何证实该膜蛋白就是水通道例 2、细胞是生物体结构和功能的根本单位.请根据以下图,答复以下问题.(1)从结构与功能统一的生物学观点看,胰岛细胞和性腺细胞中都含有较多的细胞器是(2)与特异性免疫有关的淋巴细胞是由分化发育来的.(3)上图代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图.图中 A、B 两种结构的膜面积都很大,其中 A 增加膜面积是通过,B 增加膜面积是通过.假设 C18O2作为该细胞某一生理作用的原料,那么在较强的光照条件下,图中含有 18O 的呼吸作用产物的主要去向是图中的途径.(用图中的字母表示)例 3、以下图为人体细胞示意图,请据图答复：(2)假设这是效应B细胞,

15、那么它最终来自于骨髓内的,它的主要功能是合成.假设这是T细胞,那么它的成熟场所是.(3)假设这是一个被 SARS 病毒攻击的人体细胞,SARS 病毒和 HTV 一样,遗传信息是根据的规律并进行的(用简图表示).(4)假设这是肾小管壁细胞,那么其所处的内环境是.(5)假设此细胞为胰岛细胞,那么分泌物为.(6)假设用动物细胞培养技术培养此细胞,那么培养液中通常应含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、等营养成分,此细胞的子细胞中局部能无限地传代下去,这种传代细胞称为.(7)假设此细胞进行有丝分裂,的复制发生在时期.(8)洋葱根尖成熟区表皮细胞与该细胞的结构不同之处是.专题练习：一.选择题：1 .人工脂

16、质双层膜两侧存在浓度差,离子不能通过该膜.在人工膜中参加少量缴氨霉素,钾离子即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧,其他离子不能通过.对此现象的正确解释是A.缴氨霉素是钾离子的载体,钾离子协助扩散通过膜B.缴氨霉素杀死人工膜,钾离子被动运输通过膜C.缴氨霉素改变人工膜的通透性,钾离子自由扩散通过膜D.缴氨霉素提供载体和能量,钾离子主动运输通过膜2 .研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验,获得的结果如下表(表中表示“有,“X表示“无).你认为该研究人员的实验记录正确的选项是核仁光合色素叶绿体线粒体中央体核糖体纤维素酶处理的结果光合细菌XVXXXV无变化蛔虫VXXXVV无变化A.光

17、合细菌 B.蛔虫 C.都正确 D.都不正确3 .下面有关某高等植物细胞有丝分裂中细胞器的作用,不正确的选项是A.在间期的核糖体上合成 DNA 聚合酶和 RNAm 合酶B.在间期,线粒体为蛋白质的合成提供能量C.在前期,两组中央粒之间星射线形成纺能体D.在末期,高尔基体为细胞壁形成合成多糖4.如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体,限制光和氧气,如以下图所示.其中 A、C 示线粒体,B、D 示叶绿体；A、B 有光照但不供氧气,CDW氧气但在黑暗中.一段时间后,溶液中 pHt 高和最低的依次是：B.D 和 AC.C 和 BD.B 和 C5.以下各图是一位同学在观察植物某一器官的装

18、片时所画的四个图像.下面有关说法正A.A 和 DAB确的是A.d 细胞属于畸形分化badB.b 细胞和 c 细胞都不可以用于观察叶绿体运动C.图中 a、b、c、d 主要通过渗透作用吸收水分D.a 细胞中的染色体比其它细胞中的染色体清楚6.1.如图,在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中、部位,这一过程中分泌蛋白通过的生物膜磷脂分子的层数是A.4 层 B.3 层 C.2 层 D.0层7 .水稻根尖细胞中的 RNA在于A.细胞核、叶绿体、高尔基体 B.内质网、线粒体、C.线粒体、叶绿体、细胞核 D.细胞核、核糖体、8 .关于原核生物的表达,

19、正确的选项是A.细菌无线粒体,只能进行无氧呼吸B.蓝藻无叶绿体,不能进行光合作用C.原核生物的遗传物质是 DNA 或 RNAD.原核生物大多是进行分裂生殖9 .血浆中的一个葡萄糖分子进入组织细胞被彻底氧化分解,至少需要穿过几层膜A. 3 层 B.4 层 C.5 层 D.6 层10 .用显微镜观察洋葱表皮细胞时,一般不能观察到染色体的原因是A.染色体未染上色 B.染色体没有复制C.洋葱表皮细胞没有细胞核 D.洋葱表皮细胞一般不分裂11 .从分子水平鉴定物种不能依据A.蛋白质分子的氨基酸的排列顺序B. DNA 分子中脱氧核甘酸的排列顺序C. DNA 分子中磷酸和脱氧核糖的排列顺序D. RNA 分子

20、中含氮碱基的排列顺序12 .效应 B 细胞与效应 T 细胞相比拟,含有比拟多的细胞器是A.溶酶体 B.中央体 C.内质网 D.染色体13 .以下哪种细胞器直接使用于性激素的形成A.溶酶体 B.高尔基体 C.内质网 D.线粒体二.非选择题：14.研究人员对分别取自 4 种不同生物的局部细胞进行分析,获得的结果如下“+表示有,“一表示无根据图表答复以下问题：核仁叶绿素叶绿体线粒体中央体核糖体纤维素酶处理甲-+-+无变化乙+-+无变化丙+-+-+外层破坏丁+外层破坏问：甲、乙、丙、丁 4 种细胞最可能取自以下哪种生物甲,乙,丙,A.衣藻 B.硝化细菌 C.乳酸菌 D.光合细菌 E.蛔虫 F.水稻15

21、 .以下图为某同学画的洋葱根尖分生区细胞的模式图,请答复以下问题:(1)请指出图中三处明显的错误(2)在细胞分裂末期,与图中 8 的形成有关的结构是(3)生成丙酮酸的场所是(4)如果用15N 标记氨基酸培养根尖,最早测得放射性的结构是(5)如果用15N 标记胸腺喀咤脱氧核甘酸培养该根尖,在哪些标号所示的结构处能测到放射性(6)如果用一定手段破坏 7 所示的结构,该根尖培养了一段时间后,请预测会出现什么样的结果16 .阅读下文,并答复以下各问题：把菠菜叶放进适当的溶液中,进行研磨.将研磨液用纱布过滤后,除去未磨碎的组织,得到一种绿色的液体.把其倒入离心管中,进行适当强度的离心别离,得到沉淀(沉淀

22、 A).将此沉淀用电子显微镜进行观察时,可发现细胞壁的碎片和(甲)膜上具有许多小孔的球状结构.将其上清液的绿色局部进行较强力的离心别离时,绿色局部几乎全部沉淀(沉淀 B).用电子显微镜观察此沉淀,发现有许多(乙)直径为几微米的细胞器.又把几乎透明的上清液,用更强的离心力进行别离时,可得沉淀(沉淀 C).用电子显微镜观察此沉淀,那么发现(丙)许多直径约 0.5um 的球状或短棒状,内外包着两层膜且向内折叠的细胞器.如继续进行强力离心时,可使上部的澄清局部中的小微粒都沉淀,此沉淀(沉淀 D)其中含有许多(丁)直径约 0.02um 的致密小颗粒和(戊)由该颗粒所附着的膜构成的细胞器.(1):上述文章

23、中划线处(甲)(戊)所示的细胞结构名称分别是甲乙丙丁戊A.细胞核叶绿体线粒体内质网核糖体B.线粒体叶绿体细胞核内质网核糖体C.细胞核叶绿体线粒体核糖体内质网D.线粒体叶绿体细胞核核糖体内质网(2):下文是对上述沉淀AD所含有关细胞器的表达.请从中找出正确答案填入各自的括号内.沉淀 A(),沉淀 B(),沉淀 C(),沉淀 D().与 CO 的产生和 ATP 的生成有关具有全透的性质,对植物细胞的形态具有维持作用是蛋白质合成的主要场所含有大量的 DNA含有与糖酵解有关的酶与氧的产生和 ATP 的生成有关含有与三竣酸循环和电子传递系统有关的酶含有 CQ 合成葡萄糖或淀粉有关的酶是合成某些专供输送到细胞外的蛋白质的细胞器17.请据图答复以下问题：(1)图中AB内的膜面积都很大,其中A中增大膜面积的结构是,B中增大膜面积的结构是.(2)假设 C8Q 作为 C3植物细胞中某一生理作用的原料,那么在较强的光照条件下,图中含有18Q的呼吸作用产物的主要去向是图中途径(用图中的字母表示),整个过程中发生的物质变化为,利用18Q对有关一系列化学反响进行追踪,这种科学研究的方法叫做.(3)在电子显微镜下观察到 A 中有气泡产生,其中的气体是中被利用要穿过层生物膜,通过膜的方式为.(4)图 A、B