小学数学二年级易错试题库和练习题解题方法分析大全

1、.小学数学二年级易错试题库和练习题解题方法分析大全小学数学二年级易错试题库和练习题解题方法分析大全1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。奶奶比小芳大多少岁？36-7=29岁错因分析：把63看成36了，也就属于看抄错数字2、二年级有3个班。2班比1班多5人，3班比1班多3人。3班人数最少。错因分析：不能正确理解数量的大小关系。3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。1小青最多拍多少下？135-10=225个2小红最少拍多少下？135+10=145个错因分析：不能准确理解“最多与“最少的含义。4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到60

2、4，正确得数是588。错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了。5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？这题是试卷的附加题最长的60米，最短的5米。错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，那么最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8根3米不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。三年级学习了以后就会

3、明白。8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称 数量牛奶 18盒酸奶 24盒可以制成20个礼盒。错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。可以用花生和糖果搭配实际操作一下。9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。一瓶药够吃几天？18÷3=6天错因分析：没理解“早晚一次，每次三片中包含乘法的意义2×3。10、一辆小轿车上有4个轮子和一个备用轮，如今有38个轮子，能装几辆这样的车？还剩几个轮子？38÷4=9辆2个错因分析

4、：没有能正确理解“一辆小轿车上有4个轮子和一个备用轮的意思，训练进步学生的阅读理解才能。1、每3只皮球装1盒，17只皮球至少需要几个盒子才能装下？17÷3=5盒2个错因分析：有余数的问题，建议用实物让学生装一装。2、小军拍球拍了31下，小丽拍的比小军拍的3倍少20下。小丽拍了多少下？31×3=93下93+20=113下错因分析：比多比少的表达方式，学生不太适应。3、一捆电线上午用去68米，下午用去76米，还剩210米没有用。这捆电线比原来短多少米？68+76=144米210+144=354米错因分析：没看懂问题问的是什么，因此题目没解完，建议让学生反复读题理解。4、把两根长

5、都是45毫米的铁条焊接为一根，焊接头用去了5毫米。焊接后铁条长多少毫米？45+45=90毫米90-10=80毫米错因分析：把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，只有一个焊接头。5、一本书278页，小明第一天看了55页，第二天比第一天多看了18页。两天一共看了多少页？55+18=73页278-73=205页错因分析：受干扰条件“278影响，没看完所提问题问的是什么。应告诉学生，有些题的条件是没有实、际用处的干扰条件，应充分理解题意后再列式。6、植树小组昨天栽了105棵树，今天比昨天少栽了28棵树，两天一共栽了多少棵树？105-28=77棵错因分析：读题不完好，建议学生读完题后简述出“2个条件，一

6、个问题。7、养鱼场上午捕鱼504条，下午比上午少捕鱼196条。这个养鱼场一天一共捕鱼多少条？504-196=308条错因分析：与16题属于同一类错误，不会找中间问题。8、一批煤，已经运走了28吨，剩下的是运走的7倍。原有煤多少吨？28×7=196吨错因分析：与16题属于同一类错误，不会找中间问题。9、朱叔叔合每分钟走60米，他从家出发已经走了5分钟，离单位还有50米，朱叔叔从家到单位有多少米？60×5=300米300-50=250米错因分析：理解此题最好用图示，线段画出来就非常明显的知道用加还是用减。10、一张课桌62元，比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元？62+34=9

7、6元96+62=158元我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点

8、、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元前面补充完好，再来反复读题理解终究是谁的价钱高。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结

9、巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。假如好的话请转载给你的朋友们，有您的支持是我们的动力唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已