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文档简介
1、.小学数学一年级下教学方案一、情况分析一学生情况分析:在经过了一个学期的数学学习后,根本知识。技能方面根本上已经到达学习的目的,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时,有畏缩情绪,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学考虑,学会解决问题。二教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数,认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学理论活动。二、教学的指导
2、思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底,提供学生熟悉的详细情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容,为学生理解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5。把握教学要求,促进学生开展,适当改进评价学生的方法,比方建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。三、教学目的与要求一知识和技能方面1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的
3、数表示的意义,可以纯熟掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。二数学考虑方面1、能运用生活经历,对有关数学信息作出解释,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进展恰当的描绘,开展空间观念。3、在老师的帮助下,初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与
4、日常生活的亲密联络,感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下,能抑制在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下,可以发现数学活动中的错误,并及时改正。5、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。6、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。四、教学
5、的重难点教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。五、教学措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广。应该考虑学生实际的思维程度,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排:52课时教学内容 课时一、减法 8课时二、认识图形 3课时三、认数 10课时我们认识的数 1课时四、
6、加法和减法一 12课时五、认识人民币 2课时小小商店 1课时六、加法和减法二 8课时假日小队 1课时要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,
7、听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。七、统计 2课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警
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