小学四年级奥数试题及答案：流水行程问题（A）

1、.小学四年级奥数试题及答案：流水行程问题A小学四年级奥数试题及答案：流水行程问题A卷年级 班 姓名 得分一、填空题1.船行于120千米一段长的江河中,逆流而上用10小明,顺流而下用6小时,水速_,船速_.2.一只船逆流而上,水速2千米,船速32千米,4小时行_千米.船速,水速按每小时算3.一只船静水中每小时行8千米,逆流行2小时行12千米,水速_.4.某船在静水中的速度是每小时18千米,水速是每小时2千米,这船从甲地到乙地逆水行驶需15小时,那么甲、乙两地相距_千米.5.两个码头相距192千米,一艘汽艇顺水行完全程要8小时,水流速度是每小时4千米,逆水行完全程要用_小时.6.两个码头相距432

2、千米,轮船顺水行这段路程要16小时,逆水每小时比顺水少行9千米,逆水比顺水多用_小时.7.A河是B河的支流,A河水的水速为每小时3千米,B河水的水流速度是2千米.一船沿A河顺水航行7小时,行了133千米到达B河,在B河还要逆水航行84千米,这船还要行_小时.8.甲乙两船分别从A港逆水而上,静水中甲船每小时行15千米,乙船每小时行12千米,水速为每小时3千米,乙船出发2小时后,甲船才开场出发,当甲船追上乙船时,已分开A港_千米.9.80千米水路,甲船顺流而下需要4小时,逆流而上需要10小时.假如乙船顺流而下需5小时,问乙船逆流而上需要_小时.10.从河中A地到海口60千米,如船顺流而下,4小时可

3、到海口.水速为每小时6千米,船返回已航行4小时后,因河水涨潮,由海向河的水速为每小时3千米,此船回到原地,还需再行_小时.二、解答题11.甲乙两码头相距560千米,一只船从甲码头顺水航行20小时到达乙码头,船在静水中每小时行驶24千米,问这船返回甲码头需几小时?12.静水中,甲船速度是每小时22千米,乙船速度是每小时18千米,乙船先从某港开出顺水航行,2小时后甲船同方向开出,假设水流速度为每小时4千米,求甲船几小时可以追上乙船?13.一条轮船在两码头间航行,顺水航行需4小时,逆水航行需5小时,水速是2千米,求这轮船在静水中的速度.14.甲、乙两港相距360千米,一轮船往返两港需要35小时,逆流

4、航行比顺流航行多花5小时,另一机帆船每小时行12千米,这只机帆船往返两港需要多少小时?-答 案-一、填空题1. 水速4千米/小时,船速16千米/小时水速:120÷6-120÷10÷2=4千米/小时船速:20-4=16千米/小时或12+4=16千米/小时2. 120千米逆水速度:32-2=30千米/小时30×4=120千米3. 2千米/小时.逆水速度:12÷2=6千米/小时水速:8-6=2千米/小时4. 240千米18-2×15=240千米5. 12小时192÷192÷8-4-4=12小时6. 8小时432÷

5、;432÷16-9-16=8小时7. 6小时133÷7-3=16千米/小时84÷16-2=6小时8. 9. 20小时.顺水速度:80÷4=20逆水速度:80÷10=8水速:20-8÷2=6乙船顺水速度:80÷5=16乙船速度:16-5=10时间:80÷10-6=2010. 8小时60-60÷4-6-6×4=48千米48÷9-3=8小时二、解答题11. 船顺水航行20小时行560千米,可知顺水速度,而静水中船速,那么逆水速度可得,逆水航行间隔 为560千米,船返回甲船头是逆水而行,逆水航

6、行时间可求.顺水速度:560÷20=28千米/小时逆水速度:24-28-24=20千米/小时返回甲码头时间:560÷20=28小时12. 由题意可知乙船先出发2小时所行路程是两船的间隔 差,而两船是顺水而行,船速水速,可求出两船顺水速度,两船速度差可知,那么甲船追上乙船时间可求.甲船顺水速度:22+4=26千米/小时乙船顺水速度:18+4=22千米/小时乙船先行路程:22×2=44千米甲船追上乙船时间:44÷26-22=11小时13.由顺水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速顺水比逆水每小时多行4千米那么逆水4小时比顺水四小时少行了4×4=16

7、千米,这16千米需要逆水1小时.故逆水速度为16千米/小时.轮船在静水中的速度为16+2=18千米/小时.14. 要求机帆船往返两港的时间,要先求出水速,轮船逆流与顺流的时间和与时间差分别是35小时与5小时.因此可求顺流时间和逆水时间,可求出轮船的逆流和顺流速度,由此可求水速.轮船逆流航行时间:35+5÷2=20小时轮船顺流航行时间:35-5÷2=15小时轮船逆流速度:360÷20=18千米/小时轮船顺流速度:360÷15=24千米/小时水速:24-18÷2=3千米/小时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字

8、,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这

9、样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。机船顺流速度:12+3=15千米/小时这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、