小学六年级数学教案用不同知识解应用题教案

1、.小学六年级数学教案用不同知识解应用题教案教学目的1通过复习，使学生可以运用已学的知识解容许用题2通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答3使学生知道知识的内在联络及其可以转化的辩证唯物主义观点教学重点通过复习，使学生可以运用已学的数量关系，正确解容许用题教学难点通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答教学过程一、复习准备1导入：我们已经复习了应用题的数量关系掌握了不同的应用题的不同分析、解答方法今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题板书课题：用不同知识解应用题2填空：甲数是乙数的6倍那么：1乙数是甲数的老师追问：为什么填 呢？这时两个数的倍数

2、关系转化成了什么关系？2甲数与乙数的比是 3甲数与甲乙两个数的和的比是 4乙数与甲乙两个数的和的比是 老师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？老师总结：通过复习，我们发现了倍数关系、分数关系、比的关系之间，可以互相转化二、复习讨论一教学例6少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍松树和柏树各栽多少棵？1学生读题，分析条件和问题2分组讨论：1题目中的数量关系是什么？2松树的棵树是柏树的4倍，可以转化成哪几种关系？3此题有几种解法？3学生汇报反响1因为：松树的棵数柏树的棵数120棵所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题解：设柏树种了 棵1202496棵解

3、：设松树种了 棵1209624棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵2因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41所以根据转化的比的关系，可以用按比分配的知识来解答415120 96棵120 24棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵3因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，我根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题1204124棵1202496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵4因为松树的棵树是柏树的4倍，所以柏树的棵数就是松树棵树的 ，假如把松树的棵数看作单位1，那么，120棵对应的率就是1 ，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题1201 96棵120

4、2496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵5因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41，松树和松树、柏树棵树和的比是15，所以根据转化的比的关系，我可以用比例的知识来解答解：设柏树有 棵120155 120241202496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵4请你以小组为单位，讨论、交流你最喜欢那种方法为什么？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。5老师总结：在我们解应用题时，一道应用题的数量关系，可以转化成不同解决形式在解答时，我们选择我们纯熟、简便的方法进展解答这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊