小学六年级数学教案让学生展开想象的翅膀

1、.小学六年级数学教案让学生展开想象的翅膀数学课程标准?指出：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。通过理论操作，充分展示和发挥学生的想象思维才能，积极主动参与探究知识的形成与开展，因此，老师必须精心组织材料，创造性地设计问题，为学生展开想象的翅膀创造条件。这不仅可以使学生的书本知识得到运用，让知识转化为才能，并且在实际理论活动中发现问题，将推动学生自主去考虑问题、探究问题。把数学知识寓教于学生身边喜闻乐见的生活之中，体验解决问题，应用知识策略的多样化，让学生的思维由课堂进入社会生活的大空间。例如：人教版数学第七册?长方形、正方形的计

2、算?时，我是这样进展的：一、复习沟通，建立联络：5分钟检查预习效果，学生根本上掌握了求长方形面积的计算方法。二、自主探究，发挥想象，突出创新性：师：同学们，我这里有一块面料想做窗帘，却不知道每块窗帘要多大？你们有什么金点子吗？学习小组积极行动起来，一边量窗子，一边计算师：谁来说一说，你们的金点子是什么，好吗？生：老师，我们计算出这个窗子的长是2米、宽是1米，面积是2平方米，只要裁剪一块长2米、宽1米的布料就可以了。师：好方法。噢，对了。我这里有一块面积正好是2平方米的面料，我们把它安上去，看一看行不行？老师和一名学生用双面胶装上窗帘生：老师，窗帘布太小了，这样不行。生：老师，这样太难看了，另换

3、一块吧。师：是啊。我怎么没有想到这点呢？这样好吗？学习小组比一比，谁是最出色的设计师，怎样设计出最合理、最美观的窗帘。一石激起千层浪，探究气氛活泼、高昂师：哪一组的设计师，先来发表自己的设计方案？生：我们是这样设计的，窗子长2米，宽1米；我们就裁剪一块长2。5米，宽1。5米的布料，窗子就可以遮住了。生：我们有不一样的，我们设计的是两边拉的窗帘，每块长2。5米，宽1。6米，这样的窗帘比较好看。生：我有比他们更好的设计方案，经过测量从地面到窗子上方30厘米处，总长度是3.30米，我们就裁剪一块长3。30米，宽1。6米的布料做窗帘，这样的窗帘不是比他们更好看吗？生：我的想法跟他差不多一样，但是我们设

4、计的是两开的窗帘，每块长3。2米，宽1米，面积是3。2平方米。只要拉开两块窗帘却成了一个八字形，这样的窗帘更好看更优雅。师：好样的，很有远见，有个性。生：老师我们这样设计行不行？我们也是设计两开的只不过，只不过。师：没关系，大方一些，同学们给他鼓励一下好不好？掌声热烈响起生：老师，窗子上方的墙壁已经变色了，经过测量从地面到天花板长度正好是4米，在天花板下安装一根长1。6米的不绣钢管，再裁剪两块布料，每块长4米，宽1米，面积是4平方米的窗帘，假如把整个教室都安装上窗帘，教室就变成优雅的客厅了，小芳家的窗帘是这样设计的。掌声阵阵响起师：竖起大拇指你们真是太棒了！个个都是出色的设计师。课后评析：死记

5、硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或

6、是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。本节课学生充分展示了各自的风采，想说就说，想做说做，团结合作，大胆创新。开放了学生学习心态、凸现学生的主体性、张显学生的个性，拓宽学生的创新思维，是本节教学的着重点。通过理论活动，注重让学生在发现问题、自主探究问题、自主解决问题的应用知识的过程中，把书上的知识内化为自己的知识，并形成解决实际生活问题的才能，从而真正实现从学会到会学乃至会用的迁移，真正实现不同的人在数学上得到不同的开展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育