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文档简介
1、课题:综合复习课型:复习计算类知识时间:3课时1.复习十几减几【重点复习减法表】1 .根据规律写算式:16-7=9(1) 7+8=158+9=1715-7=815-8=711-9=2,11-8=3,(11-5=6,12-6=6(11-7=4,12-7=5(你能写出和12-6得数一样的减法算式吗?(4)你能写出和8+9得数一样的加法算式吗?(5)图上苹果有5个,梨有2个,苹果和梨一共有15个,梨最少有几个,最多有几个?2乃口减法口算【复习两位数加、减一位数或整十数口算】口算中,错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是:(1)几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练;(
2、2)对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。3.加减法估算和笔算【复习两位数加、减两位数估算】1 .有部分学生在估算时,只关注十位,忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中,错误比较多。因此,在复习时,要重点培养学生分清加减法的类型,什么时候个位会影响十位,什么时候却不影响。那么,估出来的得数也会不同。2 .有学生会觉得估算的得数一定是几十多,但有时却是正好几十,答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。【复习两位数加、减两位数笔算】1 .大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因:(1)当个位满十,没有向十位进一,小“1”忘写或忘加。(2)当个位不够减,没有向十位借1个十
3、,小“?”忘写或忘减。(3)横式的得数忘写程度,促2 .在复习课中,进行笔算过关练习,比比哪一小组最棒,激发学生练习的兴趣,提高笔算的正确率和熟练进笔算技能的形成。认数时间:4课时复习目标:1.认识100以内的数,掌握数的组成。2?整十数与一位数、整十数的加法和减法。3?掌握100以内数的顺序。4. 掌握100以内数的大小。5. 掌握100以内的单数和双数。复习过程:1.学生对两位数的组成已能很好地掌握,但个别学生在填空时不注意看单位,例如,67是由()个一和()个十组成的。有学生就会填成:(6)个一和(7)个十。因此,在复习时,教师应关注题型的多变。另外,有学生对于100的组成(100个一,
4、10个十,1个百)不熟练,还要多练习。2.100以内数的顺序掌握的还不够好。(书P35)尤其是百数表的规律,个别学生还不能掌握。3.大部分学生在做有关认数的练习题时,不仔细读题,在没有理解题意的情况下就下笔,导致失分较多。所以教师在复习中,应很好引导学生如何认真读题,可让学生边读边圈出关键词,起至U提醒作用。易错题:(举例)1)80比()多1,比()少1。2)49添上1是()个十,就是()。3)十个十个数,60前面一个数是(),后面的一个数是()。(4)六十几比六十大还是小?比七十呢?(5)46接近50还是接近60?44呢?比较大小:多得多,少得P43/6 。(6)多,多一些,少一些,贵得多,
5、便宜得多,数学书7)钟面上5个5个地数,有()个5,是();10个10个地数,有()个10,是()。课题:综合复习课型:复习认识图形时间:2课时复习目标:1. 能准确认识平面图形,并能说出图形的特征。2. 能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。3. 分割图形。4. 能准确地进行图形的统计。复习过程:1. 通过学习,大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换,有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来,让图形正着,这样就能看出到底是什么图形了。2. 在方格中画图形:比如,画长方形。先画好上面的一边,指导学
6、生数一数占了几格,接着把格数写在上面,这样就知道下面一条边的格数;左右两条边的画法同理,画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点,以便检查。3. 个正方体能画出几种不同的正方形,一个长方体最多能画几个不同的长方形。4. 两个完全一样的三角形可以拼成什么图形?(1)两个等腰直角三角形(45°,45°,90°),(2)两个直角三角形(30°,60°,90°)。第一种的三角形能拼出正方形,第二种的三角形能拼出长方形。5. 用3根小棒可拼成什么图形?5根?6根?7根呢?反过来,拼出这样的图形最少需要几根小棒?6. “画一条线,把长方
7、形分成两个三角形”等等题目还要多练习。7?根据规律画图形,P101/5。课题:综合复习课型:复习认识人民币时间:2课时复习目标:1 .元、角、分的进率及比较大小。2 .换币、付币、找币的实际问题。复习过程:1 .个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时,教师可以引导学生利用已有知识(满十进一)理解元、角、分之间的关系。2 .解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。(1)换币:让学生通过列式来检验换币是否正确。(2)付币、找币的实际问题:弓I导学生理解付的价钱是总数,其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。(3)可以怎样付币:通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币课题:综合复习课型:复习解决实际问题时间:4课时复习目标:1. 求总数的实际问题。2. 求总数中的一部分的实际问题。3. 求相差数的实际问题。复习过程:1. 大部分学生已掌握:求总数用加法;求总数中的一部分或求相差数用减法。但遇到解决实际问题时困难还不小。2. 在复习中,可让学生自己编数学小故事(应用题),然后判断该用什么方法来解决,而且要说出理由,为什么用加法?为什么用减法?教师还应引导学生说数量关系,在总数中包括了哪两部分?”3. 在认数单元的解决问题大都结合了图画,这就要求学生
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