小学六年级上册数学期末质检试题（新教材人教版）

1、.小学六年级上册数学期末质检试题新教材人教版我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准备了小学六年级上册数学期末质检试题，希望能帮助到大家。一.认真考虑，仔细填写。20分1 的倒数是 ，0.35的倒数是 。2在3:8中，把比的前项加上9，要使比值不变，比的后项应加上 。3在2.5:0.5中， 是比的前项， 是比的后项，化简成最简整数比是 ，比值是 。4 =40 =80%= 405一个圆的半径是5cm，直径是 cm，周长是 cm，面积是 c。6六1班女生人数是男生人数的 ，男生比女生多 ，女生人数与全班人数的比是 ，男生人数占全班的 。7小红15 小时行38 千米，她每小时行

2、 千米，行1千米要用 小时。8一件500元的皮衣，打折后卖425元，这是打 折，比原价廉价了 %。二.仔细推敲，认真辨析。对的打，错的打5分1比的前项和后项都增加或减少一样的数，比值不变。 2假如大圆和小圆的半径比是5:1，面积和周长的比都是25:1。 3消费105个零件，全部合格，合格率是100%。 4甲数比乙数多 ，甲数与乙数的比是1:4。 5今年小麦喜获丰收，总产量比去年增加10%万吨。 三.反复比较，慎重选择。把正确答案的序号填在括号里5分1要想更清楚地理解各部分数量同总数之间的关系，应该选用 A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图2在 、66.78%和0.67这三个数中最大的

3、一个是 A. B.66.78% C.0.673画圆时，圆的周长为15.7cm，那么圆规两脚间的间隔 为 A.2.5cm B.5cm C.15.7cm4王红的体重比李云的体重重 ，那么李云的体重比王红体重轻 A. B. C.5一件20元的商品，先提价15%，再降价15%，这件商品 A.比原价贵 B.价钱不变 C.比原价廉价四.开动脑筋，灵敏计算。31分1、直接写出得数10分67 3= 35 15= 2-37 = 1+2%=78 710 = 523 = 43 75% = 78 487 =要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，

4、自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练

5、中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。16 +56 15 = 12 99+9912 =观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

6、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳

7、公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、解方程9分X-27 X=114 X18 =1523 40%X-14 =712一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的